今日のヒントは，「漢字の広場３の２」についてです。

　みなさんの学習の様子をで確認してみると，言葉を上手に使って文章をつくっていると感心しました。
　大事なことは，時（時間）を表す言葉を，どこに，どう使うかです。
　作った文章を読み返してみて，読んだ人に正しく伝わるかを確かめてみましょう。

　理科「観察の方法」

　今日は，理科の課題があります。

　観察をまとめるときのポイントは，三つ。
１　１本線で大きくかく。
２　よくみて色をぬる。
３　自分なりの気づきをかく。
でしたね。

　自分なりの観察カードを完成させましょう。

　今日の写真は，学年園のキャベツです。どこかに「モンシロチョウのよう虫」がいます。ほかのキャベツは，どうでしょうか。学校に来たときに，ホウセンカやヒマワリとあわせて，観察してみましょう。

　おはようございます。
　６月１日のいっせい登校までに，残りの課題を計画的に進めましょう。

　今日は，社会科についてのヒントです。３年では，東，西，南，北の４方位と東・西・南・北・北東・北西・南東・南西の８方位を学習します。プリントには，８方位を使って表しましょう。

１　動物を一つ決めて，はじめの（　　）に書きます。
２　その動物から８方位に進んで，動物に出会う方位を□に書きます。
３　進んだ先で一番初めに出会う動物の名前を最後の（　　）に書きます。

　方位で表すことによって，進む方向が分かりやすくなり，目的地をすぐに見つけることができます。地図を見るときには，まず，方位記号を探しましょう。

　方位には，１６方位や３２方位など，もっと細かく分けて使う場合があります。１６方位は，天気予報でよく使われているので，気にしてみてください。

「算数科　時こくと時間のもとめ方」

　今日は，「時こくと時間のもとめ方」の学習をします。

　今までに学習したことから，名前の上のところに，何分間学習したかを書きこんでいますか。

　今日は，長束小学校の「日課表」から問題を出します。すべて答えることができるでしょうか。

１　１校時の午前８時５０分から午前９時３５分までの時間は，（４５）分です。
ヒント：ちょうどの時こくを「午前９時」として考えてみましょう。

２　午後１時５０分から短時間学習を１５分します。午後１時５０分から１５分後の時こくは，午後（２時５分）です。
ヒント：ちょうどの時こくを「午後２時」として考えてみましょう。

３　１・２校時のじゅぎょうを合わせると，９０分になります。９０分は，（１）時間（３０）分です。
ヒント：１時間は６０分間です。９０分間は，さらに何分でしょうか。

　分からなかった人は，学校で確かめをしますから，安心してください。

　上に，「漢字の音と訓」プリント３の答えをのせています。答え合わせをしましょう。

　漢字の読み方を調べるときには，教科書148〜156ページを見て探しましょう。「音」は，カタカナ，「訓」は，ひらがなで書いてあるので，同じように書きましょう。

　理科４のプリントは，説明の書き方に気を付けましょう。
　「草たけ」とは，なんのことでしょうか。教科書２７ページを調べてみましょう。

　学年園のキャベツで見つけたモンシロチョウのよう虫を育てています。最初は，２匹でしたが，そこから，どんどん仲間が増え，今では，６匹もいます！。

　そして，なんといちばん最初に育て始めたよう虫が昨日，せい虫になり，先生たちのもとから旅立っていきました。

　せい虫になった体は，「頭」，「むね」，「はら」の三つの部分がはっきりと分かりました。これがこん虫の特徴（とくちょう）です。教科書４５・４６ページを見てみてくださいね。

　「元気にとんでいくんだぞ〜！。」

　おはようございます。

　２日間の分散自主登校では，みなさんの元気な様子を見ることができて，うれしかったです。

　昨日のプリントで，漢字の読み方に「音」と「訓」があることが分かりました。調べたそれぞれの意味や書き方をかくにんしましょう。
　今日のプリントは，「漢字の音と訓」の練習問題です。読み方を調べるときには，教科書１４８〜１５６ページを見てさがしましょう。「音」読みは，カタカナ，「訓」読みは，ひらがなで書いてあるので，同じように書きましょう。

社会科「方位を使うと？」

　今日の社会科は，「方位」の勉強です。「右をむいて！」というと，むいている方向によって，ちがう方向をむいてしまいます。方位を使うと，方向が定まり，みんな同じむきをむくことができます。さらに「８方位」を使えば，こまかく方位を表すことができます。　

　あしたの社会科の学習では，長束小学校を中心に，次のように，町にあるものをさがします。
１　白地図の長束小学校を見つけて，赤色をぬりましょう。
２　東・西・南・北の方位をかくにんしましょう。
３　「たてもの」・「交通（どうろ・はし・てつどうなど）」・「土地のつかい方」・「自然（山・川など）」に目をつけて，あるものを白地図に書きこみましょう。
４　あるものを書きこんでみて，長束の町について気がつくことを見つけましょう。

　学校にうえているホウセンカとヒマワリが芽（め）を出しました！。

　色がうすいものとこいものがありました。赤〇のところに注目すると，ちがいがあります。どちらがホウセンカで，ヒマワリでしょうか。
　理科の教科書の２７，２８ページを見ると，正解がわかります。

　２５日の家庭学習では，ホウセンカの子葉をかんさつします。学年園のまわりにビニールポットがおいてあるので，登校したとき，ぜひ見てください。カードで記ろくするときのさんこうになります。

　毎日，「音読」をがんばっていますか？。早くみなさんの音読を聞きたいです。
　正しい姿勢でできていますか？。三つの絵のうち，正しい姿勢は，どれでしょうか。自分がどんな姿勢で音読しているか，見直してみましょう。

　昨日から，地区ごとに分散自主登校が始まりました。

　子どもたちの元気な挨拶で１日が始まり，あっという間の２時間でした。三つの約束，「マスク」，「手洗い」，「人との間」を守りながら，友だちと上手にかかわる姿が見られて，感心しました。

　Ａグループの子どもからも，Ｂグループの子どもからも，「別のグループの友だちにも会いたい！。」という声が多く聞こえました。

　課題を見直したり，図書の本を借りに行ったりしました。少しずつ，学校の生活リズムへ戻していきたいと思います。
　引き続きご支援いただきますよう，よろしくお願いいたします。

　おはようございます。分さん登校が始まりました。長い休みになったので，少しずつリズムを取りもどしてほしいと思います。

　さて，今日は，書写の学習についてです。
　「書写のかぎ」は，教科書４４，４５ページの答えを見て，答え合わせをしましょう。家庭学習でも，文字を書く練習をするときには，正しいしせいや正しいえんぴつの持ち方で取り組みましょう。
　しせいは，書写の教科書６，７ページを見てたしかめることができます。毛筆のときも，えんぴつのときも，「足ぺた（せすじ）ぴん（おいた手）とん」が合言葉です。
　えんぴつの持ち方は，人さしゆびと親ゆびでしっかりはさんでから，中指をそえます。えんぴつをけずった方から見て，三本の指で三角形ができているじょうたいがよい持ち方です。正しい持ち方をすると，つかれにくく，長く書き続けることができます。正しい持ち方を身に付けるために，三角えんぴつや六角えんぴつを使って練習するのがおすすめです。

　まず，前回の漢字の答えを発表します。上の写真を見てください。「昔」の字の４画目を１画目より長く書きましょう。


　今日は，「モンシロチョウのたまごの観察」が課題です。今回も，教科書を使って取り組みましょう。

　前回，観察の仕方をしょうかいしました。じょうずに記ろくが取れたでしょうか。今回も，さらにじょうずにかくポイントをしょうかいします。
　それは，「線のかき方」です。図画工作科では，線をしゃっしゃっとつなげてかくことがあります。そうではなく，名前ペンでかくように，１本の線でかきましょう。そうすることで，実物の線をゆっくりじっくりみることができます。まちがえたら，消しゴムを使って消しましょう。

　今日から，分散自主登校がはじまります。そのとき，キャベツ畑のようすをみてみるといいですね。

「漢字ドリルの見なおし方」

　今日までの漢字が書けるようになっているか，かくにんしてみましょう。写真の赤字で書いてあることをさんこうにしてください。

　写真からクイズです。
　「昔」の一番下の赤丸は，どこがまちがっているでしょうか。正解（せいかい）は，次回のホームページでお知らせします。

　今日は，算数「時こくと時間のもとめ方」の学習です。

　プリントの左がわは，２年生までのふくしゅうです。しっかり思い出して取り組みましょう。右がわは，２年生までの学習を少しレベルアップさせたもんだいです。

　たとえば，「２時から３０分後の時こくは？。」ときかれたら，「２時３０分。」と頭に思いうかべることができると思います。
　しかし，「２時４０分から３０分後の時こくは？。」ときかれると，なかなか答えが思いうかびません。

　そこで，次のように考えたらどうでしょうか。ポイントは，「ちょうどの時こくをもとに考える。」です。

１　ちょうどの時こくをもとに，３時までの時間を考える。
→２時４０分から３時まで＝２０分
２　この２０分に，何分をたしたら，３０分になるかを考える。
→２０＋？＝３０
３　？は１０（分）です。さい後に，３時に１０分をたします。
→３時の１０分後＝３時１０分

　時計を使って考えると，さらに分かりやすくなります。

　昨日の夕方，ホームページに幼虫のクイズを出しました。みなさん，わかったでしょうか。正解は，「テントウムシ」でした。学校の中庭でたくさん見られ，さなぎから羽化するしゅんかんも見ることができます。登校したときに，出会えるといいですね。
　
　今日は，生き物の中でも植物を取り上げてみたいと思います。
　みなさんは，「カラスノエンドウ」を知っていますか。むらさきの小さな花を咲かせ，真っ黒い豆のようなさやに種ができます。別の名前を「ヤハズエンドウ」とも言います。

　学年園のまわりで作業をしていると，パン！パン！と，何かがはじける音がしました。音のした方を見てみると，「カラスノエンドウ」が種を飛ばしていました。天気が良く，気温が上がってきたので，種を飛ばしていたようです。

　同じように，「スミレ」のからがはじけて，種を飛ばす植物です。さらに，他の生き物に種を運んでもらいます。どんな生き物か予想してみましょう。黒くて小さい力持ちのこん虫です。
　本もあるので，ぜひ読んでみてください。

「理科の観察」

　きのう，先生たちは，学年園の近くに，ホウセンカとヒマワリのたねを植えました。みなさんが学校にくるころにはどうなっているでしょうか。来週，また様子をしょうかいします。

　今日の理科の宿題は，「ホウセンカのたね」の観察です。実物がないので，今回は，教科書を使ってしましょう。

　ここで，観察の仕方をお話します。
１　えんぴつを使い，「絵」と「ことば」できろくしましょう。
２　絵は，実物より大きくかいてみましょう。大きくかくことで，こまかく見ることができます。あまったスペースに，実物の大きさが示してあるといいです。
　色は，はみださないように，実物と同じようにぬることがポイントです。
３　ことばのきろくは，「〜〜みたいでかわいい。」や「〇mmだった。」など，ほかのものにたとえたり，数字を使ったりして，くわしくしましょう。
　
　理科プリント３で，みなさんがどんな「？」をみつけてくるか楽しみにしています。

　今日のかだいをよてい通りおえることができたでしょうか。明日も，時間をうまく使って，やり終えられるようにしましょう。
　
　学校では，モンシロチョウの幼虫を２匹飼っています。
　１匹が土日の間にさなぎになっていました。もう１匹も，ずいぶん大きくなって，さなぎになりそうです。学年園に植えているキャベツの葉には，大きな幼虫たちがたくさんいます。
　しかし，大きくなる途中で，他の虫に寄生（きせい）されてしまった幼虫がいました。まゆの中にいるので，正かくには分かりませんが，調べてみると，ハチやハエのなかまに寄生するものがいるようです。
　この休業期間中に，モンシロチョウの天敵について調べてみるとおもしろいかもしれませんね。


　最後に，クイズです。黒い虫は，ある昆虫の幼虫ですが，何の幼虫でしょう。

　ヒント１　アブラムシを食べます。
　ヒント２　成虫（せいちゅう）は，黒以外に赤やオレンジのものがいます。
　ヒント３　○○○○ムシ

　正解は，次回のホームページでお知らせします。

　前回のホームページの答えは，「永瀬先生」でした。整った文字が書けるように練習しましょう。

　今日は，国語の「春のくらし」についてのヒントです。
　プリントの問題１は，春にたいする自分のイメージをかきましょう。国語の教科書１５８ページにある「気持ちを表す言葉」をさんこうにして，そう感じる理由も書きましょう。
　問題２は，詩「みどり」を読んで，「いいな。」と思うことや「なぜだろう。」「どういうことだろう。」と疑問に思ったことを書きましょう。
　問題３は，春によく見られるものについて，できるだけたくさん書きましょう。

　明日のプリントは，今年の春，見たり，食べたり，触ったりしたものについて，文章を書きます。三つの文で，順序に気を付けて書きましょう。左側の余白（よはく）には，絵をかきましょう。
　学校が始まったら，みんなのものを交流するので，楽しみにしておいていください。

　先週，プリント等の配付を行いました。久しぶりに家庭での子どもたちの様子が聞け，安心しました。引き続き健康に気を付けて過ごしていただきたいです。
　家庭学習や配付物など，気になることがありましたら，お気軽にご相談ください。

　さて，３年生のみなさん。
　今回は，家てい学習のヒントとして，「かん字ノートの使い方」と「社会１プリントの学習の仕方」をしょうかいします。

「かん字ノート」
　毎日のか題として，１日４文字，１ページずつていねいに仕上げてください。学校がさい開したら，小テストを予定しています。

「社会１プリントの学習の仕方」
　問題１は，地図帳７〜８ページの「オ」の絵と「カ」の地図をくらべて，気づきを書きましょう。
　問題２は，地図帳９ページの「方位で正しい方向を表そう」を読んで，気づきを書きましょう。
　問題３は，地図帳１１ページの「ア」と「イ」の地図をくらべて，気づきを書きましょう。
　それ以外に気づいたことがあれば，書いてみましょう。


　最後に問題です。
　写真のノートを書いたのは，川上先生，永瀬（ながせ）先生，増本（ますもと）先生のだれでしょう？。
　このき間を使って，美文字をめざしてがんばりましょう。