班で出し合った考えを全体の場で共有しています。テレビに拡大して，示しながら説明しています。

学習の足跡が黒板横に掲示されていました。
答えを探す手掛かりになる大切な掲示です。

小数のかけ算の答えの出し方を班で説明しています。

文章題から小数のかけ算の立式をしています。
数直線を書きながら行っています。
立式する上で大切な学習です。

「オンブラ・マイ・フ」のリコーダー練習に取り組んでいます。
一つ一つの音をきれいにふくことを目標にしています。

合奏「ゴジラ」です。
担当楽器も決まり，今日から練習に取り掛かりました。
先生も大忙しです。

合奏「ゴジラ」です。
担当楽器も決まり，今日から練習に取り掛かりました。

合奏「ゴジラ」です。
担当楽器も決まり，今日から練習に取り掛かりました。

合奏「ゴジラ」です。
担当楽器も決まり，今日から練習に取り掛かりました。

合奏「ゴジラ」に取り掛かります。
先生のお手本を見ながら，自分が担当する楽器を選択します。

プログラミングの学習中でした。

国語の学習です。わかりやすくまとめられていました。

「わたしたちの国土」
学習のまとめテストをしています。

初めての調理実習です。
ジャガイモとほうれん草をゆでました。上手に，そして手際よくできたようです。

初めての調理実習です。
ジャガイモとほうれん草をゆでました。上手に，そして手際よくできたようです。

初めての調理実習です。
ジャガイモとほうれん草をゆでました。上手に，そして手際よくできたようです。

もう一つのクラスも同じ学習です。
保護者の方が近くで見られているので緊張気味のようです。

道徳の学習です。
公園のきまりを班で考えている場面です。

米作りや田んぼについての調べ学習をしています。オクリンクで送られたデータから必要な情報を取り出したり，まとめたりしています。

水害から暮らしを守る工夫についてタブレットを使って調べていました。