６年生は算数科で，「データの調べ方」という単元を学習しています。
　１組から３組のクラスでどのクラスが優勝するかを予想するために，様々なデータを求めています。平均値や最頻値，中央値と新しい数値の表し方をたくさん覚えています。
　今日は，これまでに出したデータを基に，どのクラスが優勝するかを予想しました。「平均値や最頻値の値が同じだから安定した記録を出せる１組が優勝すると予想します。」，「表の中で，一位になった回数が一番多いので，２組が優勝すると予想します。」，「最頻値が一番大きい値なので，３組が優勝すると予想します。」など，多くの考えが子どもたちから出てきました。
　中には，私が思いつかないような考えもたくさんあり，子どもの発想力にただただ驚かされました。
　

　６年生は，家庭科の学習で栄養バランスのとれた献立について考えました。各班が考えた献立をオリジナル給食として発表していきました。どの班も栄養バランスの取れた献立で，献立名にも工夫があり，その献立にした理由までしっかりと考えることができていたどれも立派な献立でした。
　発表後に，クラスごとに一番良かった献立を投票して決めました。考えた献立は，１月の給食に出る予定です。どんな献立になって完成するのか楽しみです。

　国語科で「柿山伏」という狂言について学習しています。授業の中では，実際の狂言の様子を音源で確認したり，動画を視聴したりしました。最初に学習した時には，内容もなかなか入ってこない子どもたちも，少しずつ内容も理解できるようになってきました。
　授業の最後には，子どもたちがグループになって，「柿山伏」をやってみるという時間を取りました。実際にやってみると，昔ながらの言葉遣いに苦戦したり、動きや声の大きさを区別したりすることの難しさを感じていました。

　６年生の外国語科（英語）では，「Let's think about our food」の単元では，オリジナルカレーを考えました。
　クラスごとに発表を終え，「最もおいしそうなカレー賞」，「最もおてごろなカレー賞」，「最も健康的なカレー賞」の三つの賞にふさわしいカレーを選びました。上の写真が選ばれたカレーになります。どれも栄養バランスが考えられていて，とてもおいしそうでした。
　写真に載っていないカレーも，どれのよく考えられていて，とてもおいしそうでした。