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最新更新日：2024/06/24 |
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6年 HKU杯ソフトバレーボール大会（合同体育）   6年 HKU杯ソフトバレーボール大会（合同体育）   6年 HKU杯ソフトバレーボール大会（合同体育）   「HKU杯ソフトバレーボール大会」を 開催しました クラス対抗のソフトバレーボール大会ですが 「本気！」「感動！」「うきうき！」をテーマとした 本格的なスポーツ大会となっていました 先生たちのいろいろな準備やしかけにより 6年生さんたちの心は「うきうき！」しました 名前の「HKU杯」だけでも楽しいのに 観客席やトロフィー等が用意され 「うきうき！」「わくわく！」しました そして どのクラスも全力で試合に臨み 応援も「本気！」でした みんなで一丸となり取り組んだので 「感動！」的な大会となりました 久しぶりに見た光景でもあり こんなこともできるようになったんだなと うれしく思いました ６年 行きたい国と食べ物について伝えよう（外国語科）   行きたい国と食べ物について 伝え合う学習をしました まずはじめに お手本として「ブラジル」で練習をしました すると 「ブラジル」の食べ物って・・・？ とみんな悩みました そこで タブレットで調べることで 名物料理を知ることができました そして各自 行きたい国を決め その国の名物料理を調べて 友だちに伝えることができました ６年 奈良の大仏の秘密（社会科）   ６年 奈良の大仏の秘密（社会科）   ６年 奈良の大仏の秘密（社会科）   「奈良の大仏」について 調べていました 最初に先生が 「頭の上にのっている ぶつぶつしたもの「らほつ」と言います それはいくつあるだろう？」 と問いかけました 答えを聞いて６年生さんは驚きました そんな「奈良の大仏」の秘密を 知りたくなった６年生さんは 自分が調べたいことを タブレットで調べノートにまとめました 後日 出会った６年生さんに 「奈良の大仏のとっておきの秘密を教えて」 とたずねると しばらくして 「奈良の大仏は無限大の宇宙を表現しています」 と教えてくれました しっかりと調べていることに 感心しました ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   ６年 泡立て上手！洗たく実習（家庭科）   洗たく実習を行っていました 一人ずつたらいを持ち 洗剤と水を入れて 泡立てました クリーミーな泡になるように 泡立てている人が多かったです そして いよいよ 自分の靴下をたらいの中に入れて きれいに洗います ６年生さんは靴下の汚れによって もみ洗いにしたり つまみ洗いにしたりと 洗い方を工夫して きれいな靴下に 仕上げることができました ６年 たがいのパートをきき合って（音楽科）   リコーダーの練習をしていました 今 取り組んでいるのは 「The sound of music」です たがいのパートをきき合って演奏することを ねらいとしています これまでに 「１」のパートは演奏できるようになりました 今日から「２」のパートに入ります 演奏に入るタイミングや リズムなどをつかむために 繰り返して練習をして 吹くことができるように取り組みました ６年 泳力アップ！（体育科）   ６年 泳力アップ！（体育科）   水泳の学習をしていました 自分の課題に合ったコースを選んで 担当の先生と一緒に 練習をしていました 顔付けやバタ足の練習 け伸びの練習 スピードをつける練習等 それぞれのコースで 次へのステップがふめるように 力を伸ばすことができました ６／２９ 高学年ブロック校内研究授業（算数科）
中学年ブロックに引き続き
今年度二回目の校内研究授業を行いました 今年度は１１月に 口田中学校区の公開研究授業に行うため 各ブロックで積み上げていく形の 授業研究を行っています 今年度の研究主題は 「主体的に学ぶ子どもの育成」（２年次） 〜「教科でつけるべき力」を育むための 効果的なICTの活用を通して〜 です ６年生さんは 算数科「割合の表し方を調べよう」 という単元の研究授業を行いました この単元は 二つの数量の割合を表す方法として 比について理解し既習の割合と関連付け 数量の関係の比べ方を考える力を養うとともに 日常の事象を目的に応じて比でとらえることや 数学的表現を用いて考えた過程を振り返り 多面的に粘り強く考えたり 今後の生活や学習に活用しようとしたりする態度を 養うことを目標としています 研究授業の様子は まず 「比」について 今までに習ったことを 先生が作成したスライドを見ながら 思い出しました 次に 今日の問題場面 「ケーキを作るのに砂糖と小麦粉を 重さの比が５：７になるように混ぜます 小麦粉を１４０ｇ使うとき 砂糖は何ｇ必要ですか」 をとらえ 今日のめあて 「比の一方の量を求める方法を考えよう」 を確認しました ６年生さんは 図や式をかいて考えたり 既習の「比の値」や「等しい比」を使ったりすると できそうだと解決の見通しを立てました 比の関係を「線分図」の表す方法が 便利だったことを思い出し 実際にノートに書きました すると その線分図からも 解決の糸口を見つけることができました ６年生さんは自分が考えやすい方法で 砂糖の量を求め始めました 最終的には自分の考えを タブレットの機能である「ムーブノート」の中の 「私のノート」に整理しました ６年生さんは 「私のノート」に整理する際に ３つのテンプレートの中から 自分の考えに近いテンプレートを選び 考えを書いたり写真撮影したりしました そして それを各班の広場に提出しました こんな作業を６年生さんは いとも簡単にやっているので 日々の授業でもタブレットを使いこなし 授業に活用しているのだろうと感じました 各班の広場に提出された考えを 班で共有しました タブレットの画面に発表者の考えを出して その考えの説明を聞きました 友だちの考えも自分が説明できるように 真剣に発表を聞きました 班で共有した後 全体で共有するために 班から一つの考えを選びました その際に 「等しい比の方法がわかりやすいよ」 「比の値を使った方法にしようや」 等と分類整理しながら一つの考えに決めて 「みんなの広場」へ送りました 「みんなの広場」に送られた 各班の発表を聞きました ６年生さんは自分たちの考えと 似ている考えや違う考え等に 仲間分けしながら説明を聞きました ６年生さんが考えた方法は 子どもたちの言葉で 「等しい比をつくる方法」 「比の値を使う方法」 「「比の一方を１とみる方法」 の三つに分類整理されました ６年生さんは砂糖の量を導くために 図や式などを使って 友だちの考えを比較したり 仲間分けしたりして 多面的に粘り強く考えることができて とてもすばらしかったと思います ６年生さんには この単元の学習で身につけた力を 今後の日常生活や学習においても 大いに活用してほしいと思います ６年生さんと先生たち すてきな授業をありがとうございました☆彡 授業後の協議会でも 子どもたちの課題に向かう姿勢や みんなで課題を解決する力 そして 先生が日常生活でも 生かすことができるように 工夫していることが伝わり ６年生さんもそこに 応えようとしていた姿等 たくさんの先生たちが 子どもたちをほめていました また研修部から 今回の６年生さんが積み上げてきた授業について 写真のような掲示物を使いながらの 取組発表がありました みんなで取り組んできたことが 再確認できると同時に これからの授業でも引き続き 実践していこうという気持ちが高まり 学びの多い授業研究となりました それでは６年生さんの研究授業の様子を 授業をした順番 ２組さん ３組さん １組さんの順に アップします 保護者の皆様 ぜひ子どもたちと研究授業の話をしたり がんばった子どもたちをほめたりしていただけると うれしいです！！ よろしくお願いいたします 協議会の様子    ６／２９ 高学年ブロック校内研究授業（算数科）   ６／２９ 高学年ブロック校内研究授業（算数科）  |
広島市立口田東小学校
住所：広島県広島市安佐北区口田二丁目1-1 TEL：082-843-4864 |
インフル・新型コロナ 保護者報告書様式