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最新更新日：2024/06/06 |
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５年 春と言えば・・・（国語科）   ５年 春と言えば・・・（国語科）   ５年 春と言えば・・・（国語科）   春の俳句を書くための 準備をしていました 白い紙の真ん中に 「春」と書いて 春からイメージするものを どんどん書いて広げていました 桜 桃色 子どもの日 出会い 新しいクラス 友達 などなど・・ 「春」のイメージマップが完成し いよいよ 春の俳句作りに挑戦です！ どんな俳句ができたのか 楽しみにしています！！ ５年生 標識の秘密（総合的な学習の時間）   ５年生 標識の秘密（総合的な学習の時間）  赤い色の標識 青い色の標識 黄色い色の標識に 仲間分けした後 それぞれの色の意味について ワークシートにまとめました そして 身の回りにある それぞれの色のものを 思い起こしました ５年 直方体と立方体（算数科）   ５年 直方体と立方体（算数科）   ５年 直方体と立方体（算数科）   直方体と立方体の体積の求め方を 考えていました 直方体グループと 立方体グループに分かれ １立方センチメートルの積み木で それぞれ立体を作って 考えていました どちらのグループも 積み木で上手に立体を作り その立体を見ながら 求め方を話し合っていました 体積の求め方が 発見できたのでしょうか・・・？ ５年 誰の話かを聞き取る（外国語科）   ５年 誰の話かを聞き取る（外国語科）   リスニング問題をしていました 誰が話しているのか？ その人は何が好きなのか？ 等を聞き取り その人物と好きなものとを 線で結びつけていました ５年生さんはよく集中して 名前と好きなものを 聞き取っていました ４／２７ 今年度初めての参観授業〜ありがとうございました！！〜
5年生教室の様子
   5年 今日の天気と明日の天気（理科）   5年 今日の天気と明日の天気（理科）  タブレットを使って 今日の天気と 明日の天気について 調べていました 調べた後は タブレットを片づけて 教科書で確認して 学習のまとめをしていました タブレットが 自由自在に活用されているのが 素晴らしいと思いました 5年 漢字の成り立ち（国語科）   「漢字の成り立ち」の 学習をしていました 自分たちが使っている漢字が どのようにしてできたかを 興味をもって 調べていました ５年 自分の名前を大切に！（外国語科）   自分の名前を英語で書く練習をしていました ４年生までに学習してきたローマ字と 少し違うところがありました だから５年生さんは のばす音や表記の違い文字等に意識して 自分の名前を大切に書いていました ５年 標識の秘密（総合的な学習の時間）   ５年 標識の秘密（総合的な学習の時間）   「標識の秘密」について学習していました 赤い色 青い色 黄色い色の標識が 仲間分けして板書されていました ちょうど 黄色い標識について 製作者の意図を考えていました 黄色い色は注意するという 意味があることを知った５年生さんは 身の回りにある黄色いものと結びつけて 納得している様子でした ５年 小数を１０倍 １００倍・・・すると（算数科）   ５年 小数を１０倍 １００倍・・・すると（算数科）  学習のまとめをしていました 今日は 小数を１０倍 １００倍・・・すると どうなるかを考えました 調べた結果 小数を １０倍 １００倍・・・すると 位はそれぞれ１けた ２けた・・・上がり 小数点の位置は 右に１けた ２けた・・・うつることが わかりました ５年 天気の変化と雲の関係（理科）   |
広島市立口田東小学校
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