全校児童を対象に「こころとからだのアンケート」を行いました。今日は、スクールカウンセラーの蓑崎先生の来校日だったので、お話を聞いてもらいたいと希望した児童が、一人ずつ教室とは別の部屋でお話を聞いてもらいました。
　これからも子供たちの思いに寄り添った、細やかな支援や温かい声掛けをしていきたいと思います。

これは何という植物でしょう？

　この実は、何の実でしょう？
　どこにあるかわかりますか？

この実は、何の実でしょう？
みなさん、どこにあるかわかりますか。

この花は、何の花でしょう？

この花は、何の花でしょう？
４年生、５年生のみなさん、もうわかりますね！

　朝、登校後高学年は、委員会活動を行っています。飼育・栽培委員会では、園芸ボランティアの皆様が育ててくださっている花々の水やりをしています。美化・掲示委員会では、校舎の正面玄関の清掃など校内の美化活動に取り組んでいます。

　昨日から児童会によるあいさつ運動が始まりました。金曜日までの４日間、児童会の５年生、６年生が交代しながら、新町っ子をあいさつで迎えます。さわやかな声であいさつし、気持ちのよい一日のスタートにしてほしいです。
　児童会のみなさん、よろしくお願いします。

　今日から２名の実習生を迎え、４週間の教育実習が始まりました。２名とも向洋新町小の卒業生です。朝、放送で全校児童に紹介しました。実習に入る学級は、４年１組と６年１組です。学生の先輩と一緒に勉強したり遊んだりできると聞いて、子供たちもワクワクが止まらない様子でした。
　４週間という短い間ですが、よろしくお願いします。

　児童朝会で後期学級代表の紹介をしました。感染症対策として，先週，録画撮影したものを放送しました。緊張しながらも，どんなクラスにしたいかをしっかりと伝えることができました。これからの活躍が期待できますね。

　そうじ始まりの音楽が鳴ると、ほうきやちりとりを持ってそうじ場所に急ぐ新町っ子です。向洋新町小のあいことば「あじさい」の「い」は、「いつもぴかぴか」です。今日も向洋新町小のぴかぴかを目指して一生懸命そうじに励んでいました。

　夏休みに業務の先生にお願いして、児童のくつ箱にラインを入れていただきました。養生をして下塗りをして重ね塗りをしてとたくさんの作業工程があり、大変だったことと思います。暑い中を黙々と作業をしてくださっていました。
　何のためのラインかというと・・・子供たちが、ラインに合わせてくつを揃えやすいようにするためです。
　夏休み明け、くつ箱はご覧の通りでした。

　長い夏休みが終わり、今日から学校再開です。暑い中を汗をかきながらたくさんの荷物を持って元気に登校してきた子供たちです。久しぶりに先生やお友達に会えてとてもうれしそうでした。
　教室の黒板には、「おかえりなさい。」「楽しみにしていたよ。」など子供たちを迎える温かいメッセージがどのクラスにも書かれていました。

　今日は、学校朝会のあと３時間授業を行い下校しました。３１日まで３時間授業を行い９月１日からは、通常の日課としています。
　新型コロナウイルス感染症については、感染が拡大している状況ですが、感染拡大防止や熱中症の対策をより一層講じて、子供たちが安全に学校生活を送ることができるよう努力して参ります。

　教職員のメンタルヘルス研修を行いました。本校のSC（スクールカウンセラー）蓑崎先生に講師をお願いし、フォーカシングを通して自分の気持ちに向き合う「こころの天気」と題して演習を兼ねた講話をしていただきました。
　ストレスの対処の仕方や自分の心に焦点を当て自己を見つめる方法を学びました。演習では、リラックスして目を閉じ、自分の心に浮かんだ風景やイメージを絵にしました。
　いよいよ明日から長かった夏休みも終わり学校再開です。メンタルヘルス研修を通して明日からの英気を養うことができました。

　久しぶりに登校してきた子供たちですが、どの学年の子供たちも真剣に考えている姿がとても印象的でした。

　平和集会後は、各学級で平和学習を行いました。平和に関するDVDを視聴したり、読み聞かせをしたり、感想文を書いたりしました。

　平和祈念式典を視聴した後は、放送で平和集会を行いました。
　まず、ピースサミットに応募した６年生の各クラス代表の児童が作文を発表しました。次に、放送の指示に合わせて各クラスで考えた平和宣言を読み上げ、折り鶴を教室に飾りました。最後に校長から被爆二世としての体験や今の私たちにできること、平和の尊さを知り自分たちの身近なところから平和をつくり出し、広島の思い、平和への思いをつないでほしいことを伝えました。

　広島原爆の日の今日は、登校日としてヒロシマについて考える会を行いました。
　午前８時までに登校してきた児童は、各クラスで平和祈念式典を視聴し、８時１５分に世界中の方々の祈りとともに黙祷を捧げました。

　毎日、大変厳しい暑さが続いていますが、先生方は、普段できない環境整備や授業研究に日々取り組んでいます。
　今日は、生活科・総合的な学習の時間について校内研修を行いました。
　第１部は、「ドキドキ、ワクワク生活科〜気付きの質の高まりをめざして〜」、第２部は、「生活科・総合的な学習の時間の単元構成を見直そう！」の２部構成です。
　第１部では、生活科の目標や育てたい資質・能力について確認しました。第２部では、演習として、生活科と総合的な学習の年間を見通した単元構成について、学年の先生方と考え発表しました。子供たちが学びたくなる動機や必然性のある探究課題の設定やテーマを考えたり、イメージマップに表したりして発表することで他学年の取組を知るよい機会となりました。
　今後は、さらに学校全体の系統性を見直し、９月からの学びに生かしていきたいと考えています。

　本校では、学校環境適応感尺度「アセス」（ASSESS)を用いて、データに基づき個々の困り感やつまずきを分析・評価して、学校適応感を高める指導に生かす取り組みを行っています。
　本日は、７月に行った「アセス」の分析やアセスメントの方法を校内で研修しました。