●小学生はとても積極的に質問をしてくれたり、感想を言ってくれたりしたので、とてもうれしかった。

●ポスターの作り方や、イラストの配置、文字の書き方を協力して、オシャレなポスターをつくることができた。

●一方的な説明ではなく、小6に質問したり、クイズをしたりしてコミュニケーションをとりながら発表をすることができました。

●今回のポスターセッションを通して、自分は、グループの人と協力して取り組んでいく力などが前と比べて成長したと感じました。

●6年生に、「職場体験に行きたくなった？」と質問したら、みんな笑顔でうなずいてくれて、自分たちの伝えたいことが伝わり、思いが届いて本当に良かったと思いました。

●ポスターと話す流れを練習やリハーサルをくり返して修正し、小学生に興味をもってもらえるベストな状態で、本番パフォーマンスすることができて、達成感を感じることができた。

本日５時間目に研究授業が行われました。

広島市教育委員会より指導主事がお越しになり、ご指導をいただきました。

本日授業を担当したのは岡崎先生です。
１年２組の国語の授業を、全教員で授業観察を行いました。

生徒たちは、大勢の先生に囲まれる中、普段と違った環境で緊張が隠せない様子でしたが、発言やグループワークにもしっかりと取り組み、頼もしい姿を見せてくれました。

授業後には、教員で討論会を行いました。
「生徒が主語になる学校」という方針に則り、どの教員も、質の高い授業を行うため、本日の授業観察で得た気づきを話し合いました。

１年２組の生徒の皆さん、頑張って授業を受けている姿を見せてくれてありがとうございました！

今日は、１年３組の授業の様子をお伝えします。

現在、１年生の英語では、パフォーマンステストに向けた練習が行われています。
パフォーマンステストとは、単元の最後に、学んだことを活用して自分のことを伝える、表現テストです。

現在学んでいる単元では、What,Where,Whyなどの「疑問詞」が扱われています。
この疑問詞を活用して、先生にテーマに沿った質問をできるだけ多くする（会話を続ける）というのがパフォーマンステストの内容になります。

授業の最初には、Kahoot!というアプリ（授業内容をゲーム感覚で学べ、生徒に大人気）を使って、疑問文の語順や、答え方をおさらいします。
その後、ペアを作って、「質問役」と「回答役」に分かれ、疑問文を使ったやり取りを行いました。

以前は、「質問が出てこない！」と、頭を抱える生徒が多かったのですが、慣れて会話がはずむと笑顔があふれる様子も見られました。

このクラスのテストは明日行われます。
頑張りましょう！！

小学生からの質問もたくさんありました。
今回作成をしたポスターは、10月に行われる文化祭で、展示を行います。

図書室での発表の様子です。

本日、美鈴が丘小学校の6年生をお招きし、中学3年生による「職場体験学習のポスターセッション」を行いました。発表時間10分があっという間に感じるほど、充実した時間になりました。自分の言葉で、優しく小学生に伝える様子は、中学3年生としての頼もしさがありました。

３組の音楽の授業でも、学年合唱の練習が始まっています。

今回は二回目の授業です。

パート別に分かれて、音取りをメインで行いました。
とてもリズミカルな曲なので、歌う以前に踊ってしまう生徒も…！

最後に全パート合わせて合唱をしてみましたが、二度目の練習であるにもかかわらず、いいハーモニーを奏でることができました。

音取り音源は生徒のタブレットにも配信されているので、夏休みの間にも練習することができます。
しっかり聞いて、歌って、練習してほしいと思います♪

3年生は職場体験学習のまとめとして、美鈴が丘小学校の6年生にポスターセッションを行います。今日は前日準備ということで、ポスターの微調整を行ったり、発表内容の最終確認をしたりと、各グループ明日の発表に向けて入念な準備をしていました。

これまで生徒たちが取り組んできた「総合的な学習の時間」の広告カードづくりが、フィナーレを迎えました。

完成した作品について、各クラスで投票を行い、見事上位になった生徒たちの作品が、美鈴が丘公民館に掲示されました。

どの作品も、紹介したい映画の特徴と自分のおすすめポイントをわかりやすく示しており、とても素敵なものになりました。

また、掲示されている作品以外も、生徒の個性や創意工夫が見られ、甲乙つけがたいものとなっています。

写真は、現在公民館に飾られている生徒たちの作品です。
今月末まで見ることができますので、お近くにお寄りの際には、ぜひご覧ください！

今日の音楽の授業から、文化祭の学年合唱の練習が始まりました。

曲は弓削田健介作曲の「わたあめ」です。
ジャズのリズムと、かわいい歌詞が特徴で、中一の文化祭にピッタリな曲ということで選定されました。

１年１組の様子をお伝えします。

はじめに、CDを聞き、どんな曲かを確認しました。
その後、自分が希望するパートに分かれて、パート別音源を聞きました。

時間の関係で、ゆっくり歌えませんでしたが、２回ほど音源を確認することができ、生徒たちは楽譜を見ながらしっかりと聞いていました。

スキャットもあり、各パートの掛け合いがむずかしい曲ですが、みんなで楽しく歌うことができると願っています。

今日は、道徳の時間として食育が行われました。

今回は１組の様子をお届けします。
（栄養教諭が１時間ずつ各クラスで行なったため、２組・３組はホームページ担当教員が別の授業で写真が撮れませんでした…。申し訳ございません。）

今回のテーマは「心も体も健康になる朝食を考えよう」です。

ごはん・パン・ヨーグルト・イチゴ…など、ワークシートに記載されたメニューから、自分で数品組み合わせます。
班で発表を行い、先生がメニューをタブレットに打ち込むと、「心や体にどのような効果をもたらすか」グラフが表示されます。

その結果をもとに、どのメニューを追加すれば、より理想的なバランスの食事になるかを再度話し合い、同様の発表を行いました。

最後に、「朝からシャッキと頑張れる」「心のモヤモヤが軽くなる」といった効果がどのような栄養素によるものなのかを説明していただいて終了となります。

ただ食べるだけではなく、食材の栄養、はたまたその栄養が体にもたらす効果を考えて、食事をしていきたいですね！

３組の理科の実験の続きです。

どの班も真剣に取り組んでいました！

今日は、１年３組の理科の授業で実験が行われました。

「ミニ死海を作ろう」と題し、塩分濃度（密度）と物体の浮き沈みの関係を導き出すという内容です。
死海は塩分濃度が高いため、人間の体が簡単に浮かぶことで有名ですが、今回はそれをビーカーの中で再現します。
卵が浮き上がるときの、食塩水の質量や体積を測り、その「密度」を計算で求めます。

まずは実験の注意点について先生から教わり、各テーブルごとに準備を行いました。
はじめに、何も入れていない「真水」の状態で卵の様子を観察し、水の質量や体積、密度を測定しました。
その後、いよいよ水に食塩を少しずつ溶かしていく実験に入りました。

「重さ（質量）と体積の関係＝密度」という難しい概念も、今回の「ミニ死海」の実験でしっかりと理解できたようです。

文化祭に向けての動きも進んでいます。

今日は、各クラスで合唱曲決めを行いました。
候補曲は10曲あります。

１組と２組は、選曲委員が候補をあらかじめ４曲に絞り、今日はみんなで４曲の中から１曲を選ぶという形式で行っていました。

３組はみんなで10曲すべてを聞いて、選んでいました。

決まった曲は以下の通りです。
１組：「変わらないもの」
２組：「Unlimited」
３組：「COSMOS」

クラス合唱の他に、学年合唱もあります。
学年合唱は、今週からさっそく練習が始まるようです。

2曲練習するのは大変ですが、クラスで協力して、文化祭に向けて頑張りましょう！

今日は総合の授業も行われました。
昨日に引き続き、「広告カードを作ろう」です。

前回の記事↓
【１年生】総合「広告カードを作ろう」〜作成編〜
【１年生】総合「広告カードを作ろう」〜作成編〜〔手書き〕
【１年生】総合「広告カードを作ろう」〜作成編〜〔Canva〕

今日は完成予定日です。

どちらの媒体を選んだ生徒も、しっかりと自分の紹介したい内容を載せることができました！

次はオーディションがあります。
各クラスから選ばれた５名は公民館に掲示されますので、お楽しみに！

完成したベッドを見ると、とても丈夫そうなのが分かります。

防災担当の講師の方から、ついたての活用方法について教わりました。
避難生活中とはいえ、プライバシーも大事になってきます。

実際に、私も横たわってみました。
体重が100kg弱ありますが、びくともせず、安心して寝られることが分かりました。
不安の多い避難生活でも、ひと時の休息をとることができそうです。

こんな頑丈な作りなのに、すぐに解体でき、たためば場所を取らないのも段ボールであることのメリットだと感じました。

生徒たちも、普段できない貴重な体験ができて満足しているようでした。
災害は起きないに越したことはありませんが、平時にいろいろ体験しておくことで、生かせることもあると思います。

段ボールベッドを、テキパキと組み立てている生徒の様子です。
協力して取り組んで、すぐ完成しました。

１組と２組に、３組が半分ずつ混じって取り組んだため、とても人数が多かったです。

作成に一度に関われる人数には限りがあるので、作ったベッドを一度解体し、再度別のメンバーで組み立てる、ということを行いました。

講義の後、休憩をはさみ、段ボールベッドの作成を行いました。

説明書はモニターに映されていましたが、先生の説明を聞いた後は、何も見ずに組み立てている生徒が多かったです。
避難時には、簡単に組み立てられることが大事ですよね。

ただの段ボールが本当にベッドになるのかな？

今日の３＆４時間目に、防災教育が行われました。

例年、体育館で行われますが、暑さ対策のため、放送室から内容を中継して各クラスで視聴する方式にて実施しました。

はじめに、美鈴が丘地区の地域防災担当の方から、自然災害の恐ろしさを、実際に過去に発生した豪雨災害の例に説明していただきました。

自分の命を守るためにできることについて、どの生徒もメモを取りながら真剣に受講していました。
自分の住む地域のハザードマップや、避難の際に必要な持ち物をあらかじめ準備しておくことの大切さについてもお話しいただきました。

ご自宅でも、いざというときの行動について話し合っていただけると幸いです。

この防災教育では、避難所でも使われている「段ボールベッド」の作成を実際に行いました。
次の記事でご紹介します。

Canvaで作成している生徒たちです。

英語の時間に少しCanvaを扱ったので、不慣れながらも器用に操作している印象でした。
著作権の関係で、紹介したい作品の画像はそのまま使えないので、代替の画像を探すのに苦労していましたが、内容が正しく伝わるよう工夫が見られました。

画像の挿入や色の変更がしやすいので、修正しながら少しずつアイデアを形にしたい生徒はCanvaを選んでいる印象でした。