２年生英語科の研究授業。笑顔で元気なあいさつに続いては，曜日，月日，天気の確認，前時までの復習でウォーミングアップを行います。本日のゴールは，「moreを使った文章を言ったり，聞いたり，書いたりすることができる」です。長い形容詞の比較級を使った文章を２人組を中心に練習します。まずは，配られたカードを見ながら，決まった文章で問答の練習をします。終わったら相手を変えて続けます。この作業で，基本的なパターンをマスターします。次は，答えを想定して文章を考えて相手に質問します。質問された生徒は，考えて答えます。何問かインタビューをするうちに，課題の答えが出る仕組みになっています。その答えをもとにして作文を作ります。これで，「言う」「聞く」「書く」ことがクリアです。最後に，今日のゴールである「moreを使った文章を言ったり，聞いたり，書いたりすることができる」ができたかどうか振り返りを行います。

１時間を通して英語があふれ，先生が準備した「しかけ」通りに楽しく授業に参加すると，自然に理解が深まっていく，「楽しく学べる」英語の授業でした。

　３年生数学科の研究授業。本時の目標は「相似な立体の相似比と体積比を考える」。既習事項を元にやや難しい課題にチャレンジです。
　まずは小テストで既習事項の復習です。さらにスライドで整理してから発展問題に取り組みます。答え合わせだけにとどまらず，代表が前で「根拠を明らかにして」解き方・考え方を説明します。これは数学の授業ではとても大切な「数学的活動」です。
　メインの課題は，兄弟が一つのコップのジュースを分け合って飲む場面からの出題です。単なる数学の問題の枠を超え，兄弟愛さえも問いかけるこの問題。結果の意外性も相まって解決に苦労していましたが，小グループの力もあり，多くの生徒が結果に納得出来ました。
　取り組んだ４つすべての問題が目標の達成まで一つに繋がり，先生の期待に生徒達が見事に応える楽しい授業でした。