「先生！もう一回やろう。」

本当に楽しみにしていた体育祭。
３つのグループに分かれますが、月曜からは縦割りの体育祭です。

こけても笑顔。
みんなで立ち上がる。

練習当初より、かなりのスピードアップです。

てるてる坊主に願いを。
多くのクラスに。

月曜日こそ。

てるてる坊主の横には、学問の神様。

休憩中は元気いっぱいです。

　７月３日（月）体育祭が中止となった場合は、全クラス６時間授業です。この場合はお弁当が必要となります。
　体育祭実施、中止については７月３日（月）６：００にメール配信とホームページにてお知らせします。
７月３日（月）体育祭中止の場合の時間割

　体育祭が実施できた場合は、Aグループは朝から登校して体育祭、Bグループは午後から体育祭、Cグループは午前中授業となります。
　ここにはCグループの授業の時間割が記載されています。　
　体育祭実施の場合、お弁当の準備は必要ありません。
７月３日（月）体育祭実施の場合の時間割

　６月３０日（金）実施予定であった体育祭の延期に伴う今後の対応について掲載しています。
体育祭の延期に伴う対応について（お知らせとお願い）

　本日、実施予定であった体育祭は、天候が思わしくないため７月３日（月）以降に延期とします。生徒の皆さんは通常授業を行いますので、８時２０分まで登校してください。
　なお、給食はありませんので、お弁当の用意をお願いします。
　また、７月３日（月）以降の体育祭実施については、本日、生徒にプリントを配布するとともに、このホームページに掲載しますのでご確認ください。

学校納金（７月）の集金について
振替日が７月５日（水）となっております。

　本日の２校時、３年８組で英語の研究授業が行われました。
　まず、ウォームアップとしてペアで会話の練習をしたあと、「本時のめあて」である過去分詞を使った表現の学習を行いました。
　A song sung by Arashi.(嵐によって歌われた歌)
　A baseball player loved all over the world.（世界中から愛される野球選手）といったように、文の最初にある名詞（上の文章では A song　と A baseballplayer）を後ろから修飾することを後置修飾（こうちしゅうしょく）と言います。日本語では使い慣れない表現なので、戸惑っている人たちが見受けられました。
　言語の獲得には、話してみたり、書いてみたり、読んでみたりと、とにかく使って、使って、使いまくることが大切です。そこで、授業のなかではペアを基本として相手に話してみるという活動が何回も取り入れられていました。とにかく使いながら慣れていくことが言語の獲得には必要なのです。
　授業を受けた生徒の皆さん！今日の家庭学習では、習った文章を何度も何度も書いて覚えるということをしてみましょう。

　本日の３校時、１年２組で数学の研究授業が行われました。
　文字式の利用することにより、とてつもなく大きな数の計算であっても、式に当てはめて簡単に答えを導くことができます。
　本日の課題は、「同じ長さのストローを使って、正方形を横につないだ形を作るとき、正方形がａ個のとき、ストローは何本必要ですか」というものでした。正しい文字式をつくることができれば、例え１００００個の正方形を作るとしても、必要なストローの本数はすぐに分かります。まさに算数ではなくて、「数学」ですね！！
　グループ活動と全体での説明を繰り返しながら授業は進んでいきましたが、授業者の先生が説明することはほとんどありません。生徒たちのなかでの気づき、発見がグループや学級全体で共有されていきました。
　授業のなかで、ともに考え合うことを通して学級のメンバーが結びつきを強めていっていることがよく分かる授業でした。
　学校生活のなかで最も長い時間を過ごすのが授業です。そのなかで互いにつながり合い、支え合い、学び合える学級へと成長していきましょうね。

令和５年度　広島県中学校選手権大会壮行式
参加競技

軟式野球　剣道　新体操　水泳　陸上　体操　バドミントン

祇園中の代表として
広島市の代表として

　体育祭前日の時差下校についてお知らせします。
　ご確認ください。
<swa:ContentLink type="doc" item="94843">６月２９日（木）時差下校について</swa:ContentLink>

　本日の１校時に１年１１組で研究授業が行われ、国語科の先生方が授業を参観しました。週の最初の授業で、いきなりの研究授業となりましたが、生徒の皆さんは元気いっぱいでしたね。すばらしい！！
　「指示する語句と接続する語句」の単元で「これ、それ、あれ、どれ」といった「こそあど言葉」の意味や使い方について学習を進めていました。
　隣同士や周囲の人たちと確認し合ったり、自分の考えたことを前に出て学級全体に説明したりするなど、対話を通した学びが展開されていました。
　一人ではなく、みんなと学ぶからこそ学校に来る意義があると思います。色んな人たちの考えを聞いたり、自分の考えを伝えてみたりすることを通して、より深く学んでいけるといいですね。

　本日の３校時、３年２組で研究授業が行われ、理科の先生方が参観しました。
　現代の一人あたりのエネルギー消費量は、狩猟時代と比較して何倍に相当するかという学習課題を通して、我々の生活にどのような問題が生じていて、我々はどのように対応していかないといけないのかを考える学習を進めていました。
　電気を利用することができるようになり、私たちの生活はどんどん便利なものになってきました。一方で様々な問題も生じています。
　持続可能な社会を形成していくために、私たちにできることを考え、確実に実行していきたいものですね。

　本日の５、６校時、３学年では広島大学大学院人間社会科学研究科准教授　川口広美先生をゲストティーチャーにお迎えし、大学の先生という職業のことや、その職業を目指した動機等についてお話を聞きました。
　川口先生が専門としておられることは社会科教育学で、社会科の授業をより良きものにするための研究に努めておられます。
　ご自身の高校生の頃、歴史が好きだったけど、受けていた授業は・・・・。そのようなことから、ご自身が先生になりたいと考えて大学に進まれ、その後、研究の道に進まれたとのことでした。
　イギリスやオーストリアで実際に行われた授業の動画を見せていただいたり、その授業で生徒が取り組んだ学習課題を実際にやってみたりして、川口先生が取り組んでいる研究の一端を感じ取ることができたのではないでしょうか。
　もっとも印象に残ったことは、「研究」と「勉強」の違いについてです。皆さんの人生はまだ未解決の問題です。言い換えると、様々な可能性にあふれています。
　本日のお話が、皆さんの進路選択（未解決の問題の解決）の一助になればよいと思っています。

　１校時に１年３組の数学の授業をのぞいてみました。
　同じ長さのストローを使って、正方形を１個、２個、３個と増やしていくと、正方形を１００個作ったときのストローの数は何本？という問いに挑戦していました。まずはグループで考えてみて、２つの解き方が出てきたようです。
　１つ目は１＋１００×３＝３０１
　２つ目は４＋３×９９＝＝３０１
　それぞれの式の意味について、生徒の皆さんが入れ替わり立ち替わり、前に出てきてみんなに説明することに挑戦していました。
　ただ問題を解くだけでなく、他の人に説明したり、分からないところを周囲と確かめ合ったりすることが自然にできていて、入学してきてから１年生も学ぶことが上手になってきたと感じました。

広島県中学校選手権大会が近づいてきています。
気合いが入っているのかな。

広島市中学校総合体育大会が近づいてきています。
３年生にとっては最後の大会となります。
悔いの残らないように一日一日を大切に。