港の近くで，きらきらと輝くような美しい色に目を奪われて覗き込むと，蛍光色のような鮮やかな黄緑色を身にまとった芋虫が一匹。こんなに目立つ色では外敵に見つかってしまうだろうに，と要らぬ心配をしながら，しばらくその色に魅入られて立っていました。
　日頃，掲示物をつくったり書作品をつくったりするときに，美しい色，気もちのよい色を心がけているのですが，自然の色には絶対に敵わないと改めて悟りました。
　それにしてもどうしてこうも全身から美しい色が出せるのでしょう。どういう経緯で人を立ち止まらせる魅力ある色になれるのでしょう。これから成虫となって美しく羽ばたく準備の色なのか，彼の生命力そのものの色なのか。自然の色というものはそういうものなのかもしれません。ふっと，東京書籍６年の教材だった「ばらの谷」（高山貴久子・著）を思い出しました。
　無心に努力して，懸命に生きて，誰から見ても美しく輝いて見えるような内面を磨きたい。そういう気もちにさせてくれた朝の芋虫でした。

　子どもたちが元気に，そして穏やかに学校に登校し，似島学園小学校・似島学園中学校の日常が戻ってきました。
　私たち教職員は夏季休業中に様々な形で校務や研修に取り組み，９月からの教育活動に備えてきました。
　８月末には，毎年複数回講話をしていただいている　特別支援教育士・スーパーバイザー　渡部　徹　先生に，今回も貴重なご講話と，ASSESSによる本校児童・生徒の具体的な分析や指導上のアドバイスをいただきました。
　渡部先生は，長年愛媛県の小学校教育にご尽力なさり，校長退職後も特別支援教育のエキスパートとして，愛媛県内だけでなく広く県外の学校や団体にまで指導・助言を請われ，忙しく飛び回っていらっしゃいます。
　その中でも寸暇を惜しんで，常に教育の最新動向，特別支援教育に関する情報を探り，精力的に研究されています。講話だけでも年２回はお話をうかがう機会がありますが，先生のお蔭でそのたびに新鮮な学びと出会うことができます。
　今回は，学習指導要領の改訂に伴って学校教育が目指すべきこと，子どもの言葉の獲得を視点に，家庭教育・学校教育が子どもの言語能力の発達にどのように寄与するか，あるいはすべきかについて教えていただきました。また，レジリエンス（精神的回復力，立ち直る力，弾力性）の重要性と，その力を伸ばすための指導・支援のあり方について丁寧に解説してくださいました。
　「他人とうまく折り合う」ことと「自分とうまく折り合う」ことを連関させる。現実と向き合い，失敗したときや思い通りにならなかったときに感情をコントロールして，ストレスに対処していく。そういったスキルを育成する視点を生徒指導の取組の中に組み込んでいかなければならないと考えました。
　渡部先生，次回も楽しみにしています。よろしくお願いいたします。