本日は、３年生英語の授業研究。

　翠町中の英語の先生全員が参観の中、

　生徒一人ひとり、全員が、

　意欲的に、発音したり、ペアワークをしたり

　笑顔で取り組んでいました。

　
　英語の授業、

　「相手の立場に立ち、聞いて、話す」

　そんな力が必要になるのだそうです。

　なるほど。私が中学生の頃、学んだような、

　（英語で）質問して、（英語で）返答しておしまい

　では、相手の立場にたった会話には

　なりませんものね・・・。

　どんな会話になるか（英語で）想像してみよう・・・


　

　本日は、３年生理科の校内授業研究。

　理科の先生が全員集まっての研修です。

　「遺伝の規則性と遺伝子」という単元。

　
　まずは、カードを使って、

　子孫に現れる形質の割合を見いだします。


　グループの中で

　「わかった！」「そうか！」

　そんな発見や学びができるよう、

　先生たちも、研修しています。


　

　朝の時間、

　昼休憩、

　帰りSHRの時間、

　放課後・・・

　３年生、全員との

　面談が続いています。

　みんな笑顔で、

　生き生きと応えていました。

　マツダ

　　コンビニ

　　　　　電気店

　病院関係

　ほの湯

　小学校１　


　　小学校２


　　　　郵便局

　警察署

　　小学校

　　　　税務署

　幼稚園

　　　スポーツセンター

　　　　　　スポーツ店

スポーツジム

　　　　　図書館

　　　　　　　　　美術館

　　

　昨日はたくさんのアクセスを

　ありがとうございました。

　おそらく・・・

　「職場体験の写真が

　　アップされているかな」と思い、

　訪ねてくださった方も多数では・・・？

　　では、ご紹介していきます。

　　どうぞ！

　＜スポーツ店・公民館・幼稚園＞

　校長先生と、

　３年生全員との面接を実施しています。

　和やかな雰囲気の中、校長先生から

　「３年生になって今までと違うところは何？」

　「将来の夢は？」

　など、穏やかな口調で質問されます。

　終了後、校長先生が、ふとひとこと。

　「生徒たちの声を

　　　　聞けば聞くほど、

　　　　　　応援したくなります」

　教育実習生８名のうち、

　１名の先生は、

　本日で終了となりました。

　実習生の先生や、

　大学の先生が参観の中、

　初めての授業研究会。

　あっという間の２週間でしたね。

　おつかれさまでした。

　ありがとうございました。

　生徒のようすから学ぶ・・・

　＜幼い頃を振り返り、お互いに交流しよう＞

　その導入で、すごろくを使い、

　さいころふり。
　
　☆幼い頃の好きな動物は？

　「ん〜・・・パンダ！」

　☆幼い頃のエピソードは？

　「ん〜・・・　保育園のお迎えに

　おばあちゃんが来てくれて、

　歌を歌いながら帰ったこと」

　
　中学生の頃から、こうやって、

　幼児や子どもたちがすくすくと育つ環境、

　家族の役割について学んでいます・・・

　保護者と３年生生徒とで、

　第１回進路説明会。

　自分の進路は自分で決めよう。

　これからの流れを理解し、

　見通しをもって。

　約１５０名の保護者の皆様に

　参加していただきました。

　いよいよ、

　第1回進路希望調査、

　提出です。

　生徒のようすから学ぶ・・・

　＜”私の記念日”

　　円の中にバランス良くデザインする。

　　ベストのデザインが決まったら

　　はがすところを黒く塗ろう＞

　　
　　自分の記念日・・・

　　心の中の自分の世界を

　　じーっと見つめて・・・

　　「これにしよう！」

　　心静かに、心豊かに

　　創造する時間。

　　先生からは、

　　「おっ、このデザインに決めたんだね」

　質問教室からの帰り道。

　「試験に向けて、

　　今の気持ちをポーズで

　　現してみて！」

　無理なお願いに、快く・・・

　　みんな

　　自分に負けないよう、がんばれ！

　カンベンガ・マリールイズ先生

　ルワンダ生まれ。福島県在住。

　「当たり前の毎日を過ごせる幸せ」

　という題での講演会。

　普通に生活できることは、

　決して当たり前ではありません。

　戦争になると全てが止まってしまう・・・

　みんな、普通に勉強しているけど、

　文字が読めなかったら・・・？

　平和な社会は

　教育によってこそ維持されるのです。

　

　来月の、3学年職場体験学習を前に、

　広島市立広島商業高等学校の先生に

　来校いただき、

　お話をしていただきました。

　「マナーとは・・・思いやりの気持ちを

　　行動で現すこと。

　　例えば、書類を両手で渡すなど。

　　常に相手のことを考えて

　　行動することができるよう。

　　言葉ひとつ、行動ひとつ、

　　大切にしてみよう」

　　丁寧な姿勢、礼の練習。

　　素敵！とほめていただきました。

　生徒のようすから学ぶ・・・

　＜証明ができる＞


　「２つの続いた整数って・・・？」

　「ｎを使ってあらわすんよ・・・　

　　ええと・・・　

　　んー　説明するのって難しい。

　　ねえねえ、どう説明したらいいかね・・・」



　先生からも、

　「わからなかったら聞こう」


　安心して

　学び合うことができる教室を目指して・・・

　生徒のようすから学ぶ・・・

　”滑車をうまく利用することで、

　　楽に仕事をすることができるか

　　調べよう”

　実験結果を記録、

　班のみんなで考察して・・・

　こんなつぶやき（本当に小さい声）が。

　

　「あっ・・・そういうことか・・・」