今日の授業は調理実習です。メニューは肉じゃが、おすまし、キャベツのおひたし、そしてご飯です。
　２年生の技術・家庭科は少人数で授業を行っており、生徒一人ひとりに目が行き届きます。実習中は生徒の質問に讃岐先生が素早く対応していました。また、今日の実習では食育の観点から、昆布や鰹節を使ってだしをつくりました。こういう体験はなかなかできません。
　２時間の実習中、すべてのグループが最後まで真剣に取り組みました。男女で協力している姿が本当に自然でした。

　授業の目標は直列回路と並列回路の合成抵抗値を求めることができるです。明確な目標のもと、目的意識を持った実験が行われました。結果の予想が難しい実験でが、すべての班が数値の読み取りまで協力していました。
　後半は、実験で得た結果から合成抵抗の値を求めました。授業終了時間まで、お互いの意見を聴き合いながら抵抗値を求めたグループがありました。ほとんどのグループが正解です。グループの仲間と協力して課題を解決する、活動を通して多くのことを学びました。

　今日の授業、ポスターづくりの４回目です。ポスターは平和・環境・交通安全から選びます。教室内では、下絵を描く人の真剣さが伝わってきます。
　教室内では作品づくりについての交流が自然に生まれ、絵と文章を効果的にレイアウトするポスターづくりに活かされています。
　工夫された下絵に丁寧な色塗りができることを願っています。どのような作品ができるか楽しみです

　今日の道徳は、２年生全員が体育館に集まり、徳政宏一さんの講話を通して、ハンディを持つ人と共に生きていく社会について考えました。
　授業を通して、障碍や障碍者に対する理解を深めるだけではなく、人が生きていく上で経験する困難や挫折に対して、どのようにするべきか等、多くのことを学びました。
　講話に加えサックスによる演奏もあり、最後は生徒への質問に丁寧に答えていただきました。授業を通して、生徒たちに深い感銘を与えました。

　今日の数学は研究授業です。広島市すべての中学校から多くの先生が来られました。会場も体育館、そして大型テレビやビデオカメラ等、いつもと違う雰囲気です。
　今日の授業ではデジタル教科書を使って、体育祭の徒競走おいて走るコースによって、どれだけ距離が違うか考えました。最初はデジタル教科書を使い、生徒に競技のイメージを持たせ、課題を個人で考えました。その後、ペアーや小グループで自分の考えをまわりの人に説明したり、相手の考えを聴きました。
　河内先生が生徒の意見を引き出しながら、個人で思考する場面、ペアー、小グループ、そして全体で交流する場面を設定し、多様なコミュニケーション活動を取り入れ、授業の目標達成を目指しました。とても２回目の授業とは思えないような、生徒の積極的な取組が印象的でした。