今日の授業、目標は除法に直して計算できるです。明確な目標を達成するために、平先生がわかりやすい板書を用いて、丁寧な説明を行いました。
　授業の後半、０の逆数について考えました。平先生が発問すると、全員が自分なりの考えをノートにまとめました。ノートを見て回ると、多様な考え方があり、その後の交流では、自分の考えを生徒が堂々と発表しました。
　今日の授業、最後まで集中して授業に取り組む生徒の姿が印象的でした。

　今日の学活では、１年生全員が宿泊研修に向けて、生活、食事・美化、学習・レクの３つ仕事に分かれて係会を行いました。どの会場でも真剣に話を聴くことができました。宿泊研修まで、あと少しです。自分の仕事に責任を持ち、しっかりと取り組んでほしいと思います

　今日の授業、葉のはたらきです。光合成、呼吸、蒸散と植物にとって重要なはたらきが説明されました。
　授業の後半、授業への関心が一気に高まりました。植物はどうして水を吸い上げることができるのか。今日の授業の中心発問です。生徒一人ひとりが考えた後に、藤田先生が具体例を示し、わかりやすく説明しました。
　理科では、実験や観察を通して多くのことを学びます。より主体的な学びになるように、自分に考えをまわりの人に説明したり、まわりの人の発言をしっかり聴いて欲しいと思います。今日の授業では、聴くことがよくできていました。

　今日の言数、生活時間を振り返ろうということで、中学生の時間の使い方には、国によってどのような特徴があるのか。さらに、中学生として、どのような時間の使い方をするべきか、考えました。
　前半は個人で取り組みました。宗本先生のアドバイスを受け、より具体的に自分の意見をまとめました。その後、小グループで話し合い、そして、グループの代表が学級全体へ発表しました。お互いに聴き合う関係がより高い学びにつながりました。

　今日の地理の授業、海洋国と内陸国、さらに雨温図と幅広い内容を学習しました。
　最初、ペアーワークで大陸・州の区分・アジアの区分を確認しました。その後、海洋国と内陸国では地図帳を使い、世界地図の中から海洋国と内陸国を探し、学級全体で交流しました。初めて習う雨温図では、その見方から詳しく学習しました。檜垣先生は生徒の発言を引き出しながら授業を進め、最後まで元気の良い生徒の発言が続きました。
　今日の授業、小グループを活用し、より生徒同士の交流を行えば、より思考力・判断力・表現力を高める授業につながったと思います。