今回の言語・数理運用科の授業では、コンビニの24時間営業について考えました。今日はその最後の授業です。自分の考えを4コママンガの台詞で表現しました。
　マンガでは相手を納得させる具体的な根拠を2つ以上示し、さらに、マンガとして会話が成立していることを目指しました。
　個人で考えた作品を小グループで交流し、その代表作品を２人で学級全体に発表しました。どの作品もマンガを通して、具体的な根拠をわかりやすく説明していました。お互いの発表をもう少し集中して聞けば、より学びが深まったと思います。意見の交流ではお互いに聞き合うことが大切です。

　今日の言語・数理運用科の授業では、生徒もよく利用する市内電車の運賃に関する問題を考えました。高校生になり、市内電車を使って１年間通学する場合、定期券、パスピーの利用、現金等をどのように組み合わせると、最も１年間の交通費が安くなるか、個人で考えた後、まわりの人と交流しました。
　今日の授業では、まわりの人との交流で、自分の考えをわかりやすく説明している人がいました。まわりの人も一言も聞き漏らすまいと、真剣に聞いていたことが印象的でした。まわりの人との交流が思考力、判断力、表現力の向上につながると思います。

　今日の授業では、炭酸水素ナトリウムを加熱すると何ができるか、実験を通して確かめました。
　この実験は難しい実験です。スタンド、ガスバーナーなど久しぶりに使う実験器具も多く、さらに、固体・液体・気体の３種類の物質を取り出す必要もあります。三村先生に助けてもらったグループもありましたが、どのグループも協力して実験をやりきることができました。
　この実験を通して、復習の大切さもわかったと思います。

　竹川先生の授業、限られた時間の中で、多くの内容を取り入れています。
　授業の初めはアルトリコーダーです。毎回取り組んでいるので、指使いもより確かなものになっています。
　合唱はサンタルチアと荒城の月、その後、２つの曲の違いを楽典から考えました。効果的な質問でした。前半でもアルトリコーダーの演奏から、楽典に入りました。
　最後は鑑賞です。竹川先生が説明すると、生徒も納得した表情になりました。随所に工夫が見られた授業でした。