近藤先生が用意した資料をテレビ画面に出すと、すべての生徒が画面に集中し、画面が切り替わると、驚きの声が自然に出てきます。今日の授業、光によって起きる身の回りの現象を考えました。
　テレビに映し出された現象を、光の反射、屈折等の既習内容を利用して、説明する。非常に難しい内容ですが、生徒は意欲的に取り組みました。
　自分の考えをまとめる時間、それを発表する時間、さらに交流する時間が十分に確保されれば、より深い学びになったと思います。

　今回の言語・数理運用科の授業では、思考・判断・表現する力を育み、さらに日常生活の中で活用できる能力の育成を目指し、生徒一人一人が南区等の地域のゆるキャラをつくりました。すべての生徒が意欲的に、地域の特徴を取り入れたゆるキャラをつくりました。
　今日はその最終日、各クラスで小グループ、全体での発表、その交流を行いました。
　小グループでは、相手の目を見ながら楽しく話し合ったり、お互いが頭を近づけて自分の意見を説明していました。また、学級の発表では、ＩＣＴを活用して作品を提示する等して、多様な考えを交流しました。

　１年生の英語では学級を半分に分け、少人数の授業を行ったり、ＴＴの授業を行い、生徒一人一人に応じた、きめ細かな指導を行っています。
　今日の授業では、山岡先生と中町先生は事前に授業内容を確認し、名詞の複数形を行いました。少人数の授業を通して、生徒が楽しみながら授業を受けていたことが印象的でした。
　翠町中では、生徒が主体的に活動し、分かることの楽しさを実感できる授業を目指しています。そのために、毎週１回教科会を開いて、授業目標の明確化、活動のルール、授業内容の確認等の研修を行っています。

　今日の道徳は、１年生全員が体育館に集まり、波田スエ子さんの講話を通して、命の大切さ、平和の大切さを学びました。
　波田スエ子さんは、平和な世界をつくりたい、もう二度と被爆者を作りたくない、地球上から核兵器をなくしたい、という強い願いから、自らの被爆体験を若い世代に語り継がれています。
　生徒達は、７０年前、広島で起きた、忘れてはいけない事実を知り、さらに、これから自分たちが生きていく上で、大切なことは何かを考えるきっかけができたと思います。

　落ち着いた雰囲気で授業が行われていると、廊下に立つだけで空気の違いを感じます。授業は国語科の書写です。長尾先生が楷書の筆使いと字形の整え方について説明しました。
　５組の生徒全員が私語一つなく、真剣に取り組んでいたことが印象的でした。チャイムが鳴るまで取り組んで、全員が課題の若木を楷書で書くことができました。次の授業が楽しみです。

　今日の授業はデザインの基礎として、曲線を使って描いた下絵に、色塗りを行いました。前回が直線、今日の曲線になると、色塗りも大変です。条件は同じでも、一人ひとり、作品には個性が出ています。
　教室内では下絵を描く人、色塗りをする人の真剣さが伝わってきます。その中で、生徒同士に交流が自然に生まれ、作品作りに生かされていました。下絵の書き方等、教えている姿が本当に自然でした。どのような作品ができるか、楽しみです。

　６時間目、廊下を歩いていると、生徒が楽しそうにグラウンドに向かっていました。前回、授業を見た１年６組です。予定を変更して、授業を見させてもらいました。
　授業はなすびの栽培です。今日は収穫、選定、支柱の追加です。やり方は理解していても、実際にやってみると難しい内容です。
　町屋先生が生徒を集め、実際のなすびを使って、具体的な説明をしました。　最後は個人作業の共同化です。苦手の生徒も、集まって作業をすることで安心感が生まれます。自然に教え合ったり、聞き合ったりする場面が見られました。

　今日の社会、世界各地にある高地と低地に住む人々の生活について，考えました。
　生徒の視線の先には教科書や地図などの資料があります。資料の比較を通して，高地と低地の生活に大きな違いがあることを理解することができました。
　授業中，先生の発問に対して，教え合いがありました。とても自然でした。学級の温かい雰囲気が伝わってきます。
　荒井先生が積極的に資料を活用したことが，生徒の興味を格段と上げることにつながりました。