今日の3校時，理科室で，6年生が実験をしていました。今日は，窒素，酸素，二酸化炭素のうち，どの気体がものを燃やすはたらきがあるか調べます。
　集気びんに水をすれすれまで入れてふたで押さえ，水槽の中に入れてふたを取ります。気体をボンベから集気びんに送って，いっぱいにします。これで，空気の混じらない純粋な気体を集気びんに集めることができます。そして，その中にろうそくの火を入れて，観察します。
　結果がどうだったか尋ねると，窒素と二酸化炭素の場合は，入れてすぐ火が消えたのに対して，酸素の場合は，空気中より明るく燃えたそうです。これで，どの気体がものを燃やすはたらきがあるか分かりましたね。

　今日の3校時，6年生の教室で，子どもたちが書写の学習をしていました。ちょうど毛筆のウォーミングアップの時間だったようで，姿勢，筆の持ち方，縦画・横画，止め，はね，はらいなど，一つずつ丁寧に確認しながら，筆を運んでいました。
　水を打ったように静かで集中しており，一つ一つの行動がすばやく無駄の無いところが，さすが6年生だなと感心させられました。この心地よい緊張感，毛筆にはとても大切なポイントです。

　今日の午前，6年生対象の「全国学力・学習状況調査」が行われました。この調査は，文部科学省が全国すべての小学校の6年生を対象に毎年行っているものです。国語と算数のテストのほか，生活習慣や学習環境などに関する質問調査も行われます。
　教室を覗いてみると，みんなとても集中して真剣に取り組んでいました。この結果は，夏休み以降に学校に届きますが，一人一人の児童・保護者の手元へお返しするだけでなく，学校での今後の指導に役立てていきます。

　昨日の3校時，6年生の教室で，子どもたちが水墨画に挑戦していました。濃淡を工夫しながら，墨だけで表します。水加減や筆の使い方を考え，かすれやにじみ，重なり等，いろいろ試しながら，作品にしていきます。
　墨の黒一色だけでも，様々な表情が表せるものなのだな，と感心しながら，教師の中を見て回りました。

　今日の5校時，運動場で，６年生の子どもたちが理科の実験をしていました。３つの空き缶に，1つは上部，1つは真ん中，1つは下部にたくさんの穴があります。空き缶に空ける穴の位置によって，中に入れた割り箸の燃え方がどう変わるか，実験しているようです。
　面白かったのは，火の付け方です。マッチを使ってもいいのですが，虫眼鏡と黒紙，ファイヤースターターなどに挑戦するグループもありました。しかし，見ていると，こちらはなかなか大変そうな様子でした。