始めにバウムクーヘンと似島との繋がりと歴史についてお話を聞かせてもらいました。

それから、作り方を教えてもらい、いよいよスタートです。
グループで協力して、根気強く作業を続け、ついにバウムクーヘンが完成しました。ひと口食べて、「おいしい！」と、歓声が上がりました。

断面が何層にもなった、本当においしいバウムクーヘンでした。

学校と同じく黙食なので、ホールの中は静かです。

昼食の時間になりました。手洗いを済ませ、一人一人お弁当を受け取ったら、班ごとに集まっていただきます。

似島臨海少年自然の家に到着しました。途中から雨が降り始めましたが、無事到着です。
体育棟のプレイルームで、入所式を行いました。自然の家の方に挨拶し、施設について説明を聞きました。

似島桟橋に到着しました。これから歩いて似島臨海少年自然の家へ向かいます。路地を抜け、峠を越えて、約20分です。

フェリーの中です。他のお客さんもおられるので、迷惑にならないように気を付けて過ごします。船は、予定通り、11時に出港しました。

出発式後、トイレを済ませ、似島行きのフェリーに乗船します。

10時30分、予定より少し早く広島港に到着しました。先程までの雨は止んでいますが、屋根のあるスペースで、出発式を行いました。

湯来3小合同、2泊3日の野外活動が今日から始まりました。9時半頃、最後の湯来南小の5年生がバスに乗り込み、いよいよ出発です。

　広島港へ向かうバスの中です。外はあいにくの雨ですが、バスの中の子どもたちの気持ちは、快晴のようです。

　６年生の教室で，子どもたちが社会の学習をしていました。弥生時代のむらの様子について，絵の資料から読み取りを行ったようで，黒板にはたくさんの気付きが書かれていました。弥生土器，田植え，石包丁，かご，倉庫，服…。そして，リーダーらしき人物の存在も。
　米作りが伝わったことによって，食料保存が可能となった反面，土地や水，食料をめぐる争いが起こるなど，社会も大きく変わっていきます。
　はるか遠い時代のことで，実際に見ることはできませんが，いろいろと想像を膨らませるのも，楽しい学習ですね。

今日の空は午後から雲がなくなり、強い日差しで気温も湿度も高く夏本番を感じさせる天気でした。
４・５・６年生は午後、今月末から始まる水泳学習に向けて「プール清掃」を行いました。
長い間使用していなかったプールには、オタマジャクシやカエル、カニまで見られ、プールサイドも黒色の汚れが目につき、、
「絶対泳ぎたくないプール」
の状態でした。
４年生はプールサイドを担当、５年生はシャワー付近と小プールを担当、６年生は大プールを担当しました。
子ども達は体に水を浴びながら、楽しくも一生懸命取り組んでくれました。
おかげで、青々としたプールときれいなプールサイドが戻ってきました。
「絶対泳ぎたいプール」
の復活です。
久々のプール掃除を終え、夏本番を感じています。

　旧校舎1〜2階の東階段踊り場にある掲示板に，2年生の作品が掲示されていました。黒の色画用紙にチョークで描いた絵で，普通に線を引いたり塗りつぶしたりするだけでも面白いのですが，削って粉にして，それを振りかけたり，指でなすりつけたり，こすったりといった工夫もできます。
　遠目に見ても，寄って見ても，素敵で味わいのある作品になっています。

　4年生の教室で，子どもたちが国語の学習をしていました。物語「一つの花」の，1・2場面と3場面を対比して，その違いを見つけよう，というのが，本時のめあてです。
　お父さんが出てくる・出てこない，コスモスが少ない・いっぱい，戦争をしている・終わっている，食べ物が多い・少ない，軍歌が聞こえる・聞こえない，「１つだけちょうだい」とゆみ子が言う・言わない，ゆみ子が小さい・大きい，家の中・外，とたくさんの違いが板書されました。
　次に，先生から「この中で一番重要だと思う違いはどれ？理由も教えて」と，問いかけがあると，子どもたちからは，いろいろな考えが出されました。その過程の中で，この物　語の主題に迫ってきていることが感じられました。
　最後の振り返りでも，「対比して見ると，違いが良く分かった」「いろいろな考えがあって面白かった」などの感想が出されました。楽しく学んでいる子どもたちの表情が，とても素敵でした。

　今朝，リモートによる学校朝会がありました。今回は，各学年で考えた目標の発表です。代表がカメラに向かって，自分たちの目標を発表しました。

1年生：なかよくたのしくおしえあえるクラス
2年生：きりかえがはやくて，けんかしてもなかなおりするクラス
3年生：なかよく明るいあいさつ，はずかしがらずに元気でがんばる
4年生：楽しくおもしろくずっと仲良く笑って5年になれるクラス
5年生：5つの力，努力・協力・尽力・たよれる力・集マイ(集中・メリハリ)力
6年生：(た)学年とも助け合える，(の)りこえよう諦めず，(し)っかりメリハリ，(い)いところをのばす，6年生

　「コグトレ」とは，認知作業，認知機能強化，認知ソーシャル，3つのトレーニングのことで，不器用さの改善，基礎学力の土台作り，対人スキルの向上を目的としています。昨年度までの積み上げを生かしつつ，今年度は，焦点化を図りながら，継続して取り組んでいます。

　湯来南小学校では，毎朝10分間，朝の学習の時間を設けています。昨年度は，「コグトレ」を中心に据え実施しましたが，今年度は，さらに，児童の実態や必要性などを考慮し，ドリル学習やタブレットスキル，読書など，多様性を持たせて実施しています。

　サツマイモを植えました。みんなで，「畑の土をサツマイモのためのふかふかベッドにしよう」と考えて取り組みました。土を耕して畝を作り，素敵なベッドができたところで苗の植え付けです。植物も話しかけて愛情を注げば，どんどん成長するという話を聞いたので，みんなで「大きくなってね。」「がんばるんよ。」と声を掛けながら植えました。収穫が今から楽しみです。

　６月１０日（金）に湯来南・西・東の３つの小学校で野外活動に向けた打合せを行いました。野外活動の概要のオリエンテーションや、キャンプファイヤーの練習、係の分担などを行いました。また、班ごとに協力して紙のタワーをつくるグループワークを行い、他校の児童と提案しあったり相談したりすること班の団結も深まりました。