お楽しみ会をしていました。１年間一緒に過ごした仲間と楽しく活動していました。

プログラミング教材を使って、円や多角形を表現していました。算数科で学習した図形の特徴を思い出し、コンピュータに指示する順番をよく考え、上手く作っていました。

教材文「大造じいさんとガン」を使い、情景描写を見つけ、そこに表れている心情をまとめていました。

高学年では、描写に着目しながら読み進めていくことが大切です。この時間は、情景描写の効果について考えていました。

1年間の英語の授業を経て，みんな大きく成長しています。
天気や曜日などスムーズに会話進めています。

「大造じいさんとガン」を読み、登場人物の心情について、情景から考えていました。何度も児童の意見をつないで練り上げていき、描写を基に捉えることを意識した学習が展開されていました。

全国的に公害が広がった頃、環境を守るための人々の取組について調べていました。前時の学習を振り返り、見つけた課題に対してどうしていくのか、追究しながら学習を進めていました。

水に溶けたものを取り出す方法について考えていました。

作品バッグに５年生の思い出を絵で表現していました。インターネットを使い、かきたい絵の参考にしていました。

日本の森林資源と国民生活との関連について学習しています。人工林について資料を使って調べ、森林の育成や保護に従事している人々の様々な工夫と努力について気付いていました。

卒業式に向けて，5年生が会場作りを行っています。
それぞれが責任をもって動いていました。

様子を表す言葉について振り返っていました。クラスの友達の様子を思い浮かべながら、よく声を出していました。後半のビンゴゲームも含め、とても意欲的に活動していました。

ティーボールの試合をしていました。守る場所など、声を掛け合いながら取り組んでいました。

５年生で学んだことを生かし、自分でめあてを決めて書いていました。

相手意識をもち、コミュニケーションを大事にして学習を進めています。相手のことををもっと知るための表現方法として、英語で得意かどうか尋ねたり答えたりする活動をしていました。

ソフトバレーボールの試合を楽しんでいました。よく声をかけ合って、動いていました。

円周の長さを求める式を考えました。その後、円周を計算で求めていました。よく理解しているようでした。

伝言板作りです。
タブレットを活用してデザインを考え，糸鋸を使って木を切っています。
キリで穴を開けている児童もいました。

「あなたは、どう考える」という学習で、事実と意見とを区別して、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫して書くことを目標としています。今日は、自分が書いた考えについて、発表していました。表現が工夫され、よく書けていました。

ALT（外国語指導助手）の先生による授業でした。授業はとても活気があり、ネイティブの英語を聞くことで、英語に対する興味も高まっているようでした。