5年2組は5時間目，研究授業のため，たくさんの先生方に授業を見ていただきました。
台形の面積の求め方を考えています。

平行四辺形の面積の求め方を利用し，三角形の面積の求め方を考えていました。

お店で何を注文するのか沢山の友達から聞き取っていました。

今まで習ったことを使い，台形の面積の求め方を考えています。

今まで学習したことを使い，三角形の面積を求める公式を考えていました。

ご飯の炊き方について映像を見ながら確認していました。

既習事項を使い，台形の面積の求め方を考えています。

高学年の英語は書く学習も入ってきます。

後半は、プロジェクトが作成された冊子「海老塩浜ものがたり」をもとにした朗読会。担任も参加させていただき、児童は学びを深めることができました。プロジェクトの皆様、ありがとうございました。

５年生は、地域の「海老塩浜プロジェクト」から８名の方を講師にお迎えし、350年前の江戸時代から地域で盛んに行われてきた塩づくりについて学びました。塩の大切さや苦労しながらの塩づくりの方法について、スライドの映像を通してたいへん分かりやすく教えていただきました。

砂場を利用しての走り幅跳びです。
取り組み始めて間もないので，まだ踏み切りがなかなか合わなくて苦労しているようでした。

単位量あたりの学習です。
数直線を書きながら，何を聞かれているのか考えながら問題を解いています。

単位量あたりの考えを使って問題を解いています。
算数の学者の中でも大変難しい学習の一つですが，よく手を挙げて発表しながら考えていました。

大きな数を使ってのビンゴです。
大変な盛り上がりでした。

版画です。
多色刷りを行いますが，今は作品を見ながら一生懸命彫り進めていました。

平均の考え方を使い，北海道と沖縄県の混み具合を比べていました。

ハードル走です。
練習をだいぶ重ね，リズムよく走ることができるようになっています。

「Enjoy Communication 」というテーマで学習しています。レストランの場面を想定しながら、会話を楽しんでいました。

「ほうれんそうのおひたし」と「ゆでいも」を作りました。今日は１組が２つのグループに分かれて調理実習を行いました。

今日は先日とは違う学級が調理実習です。
半分は教室での学習です。
今日も「ほうれん草のおひたし」と「ゆでいも」が上手にできるでしょうか？