1年生のサポート，きゅうしよは6年生ですが，掃除は5年生が行います。上手に教えながら，助けていました。

初めての裁縫に取り組んでいます。
まずは玉結び，玉止めをマスターすることからスタートです。

「友のしょうぞう画」
友達を思う心についての学習です。
とても感動的なお話についてしっとりと，そして深く考えていました。

高い土地の暮らしについての学習です。
5年生からは資料集を活用します。
教科書，資料集，ノートを上手に机の上に配置して学習に取り組んでいます。

直方体や立方体について，仕上げの学習に取り組んでいます。
単位の換算や計算間違いに気を付けながら進めています。

上にあるとき，下にあるとき，中にあるとき…色々表現の仕方が違います。

種が発芽するために必要な条件を考えていました。
予想した上で，実験をして確かめていきます。

学校の行動基準がレベル2のため，調理実習は自粛しています。
しかし，再開できたとき，スムーズに実施できるように事前学習をしっかりと進めていました。

リレーです。
グループごとに練習した後本番です。
練習の成果がよく出ていました。

「流行おくれ」
あの子もこの子もみんな持ってる…だから買って！
節度ある生活についての学習です。

リレーです。
バトンパスがスムーズになってきました。

体育館体育は跳び箱です。
かかえこみ跳びです。足を手の間から抜くため，足が跳び箱に引っ掛かるのではないかという恐怖感があります。
場をたくさん設定し，自分に合った場所で練習に取り組んでいました。

体積についての学習です。
ただし，とても大きなものについてなので，位を間違わないように気をつけて取り組んでいました。

5年生の家庭科は本来なら調理実習に取り組み始める時期です。しかし，学校の行動基準が上がり，調理は自粛なので，まずはガスの使い方を学習していました。

直方体と立方体の体積について学習しています。
今日は、直方体でも立方体でもない複雑な図形の体積の求め方について考えていました。

バトンパスの確認をした後，チームで話し合って走順を決めた後リレーを行いました。

「なまえつけてよ」の物語文を読み、登場人物の会話や行動から心情を考える学習をしていました。

物語文「なまえつけてよ」です。
リレー読みをしながら，登場人物の思いが強く表現されている場所を探していました。

5年生は毛筆，「道」という字が課題です。
「しんにょう」の出来栄えがポイントになります。

バトンパスの練習後，実践で成果を確かめました。
大いに盛り上がっていました。