課題は「旅行」です。
点画のつながりに気を付けて書いています。

勾玉作りです。
石にデザインし，紙やすりでひたすら削ります。
高麗石のため，どんどん削れていきます。

社会の学習は「歴史」に入りました。
縄文時代についての学習でした。

6年生は5年生までの学習内容や生活の様子を調査する全国学力・学習状況調査を受けました。
国語・算数・質問紙に取り組みました。

クリーン大作戦です。
場所や目的に合った道具や洗剤を使ってきれいにしていました。
ぜひ，お家でも！

「時計の時間と心の時間」
筆者の主張と事例がどの段落に書かれているのか読み取り，ワークシートにまとめていました。

体育館でできる種目に取り組んでいました。
上体起こしは身体接触があるため自粛しますが，反復横跳び，前屈，立ち幅跳びに取り組んでいました。

課題は「湖」です。
漢字の幅や高さに気を付けながら書きました。

新体力テストの20Mシャトルランの計測でした。
さすが6年生！
70回を超える記録を出していました。

「笑うから楽しい」
筆者の考えを読み取る学習です。
グループでの話し合いの最中でした。
短時間での話し合いを心がけていました。

自画像とともに，学級目標が掲示してありました。

ものの燃え方の実験です。
ろうそくの火が消えるまでかぶせていたビンを，燃えているろうそくにかぶせると…。
一瞬で消える…。なぜ？

「聞いて考えを深めよう」の学習です。
テーマを決め，賛成と反対の立場から自分の考えをまとめていました。
例えば，「鉛筆よりもシャーペンがいい」「給食でなく弁当がいい」などなど。