ことわざや故事成語について学習していました。

ハンディキャップ体験を行いました。
何箇所かのブースをわけ，障害がある方や高齢者の方の思いを感じ取りました。
スポーツセンターの職員の方に来ていただき，パラリンピック種目である「ボッチャ」も体験しました。

ハンディキャップ体験を行いました。
何箇所かのブースをわけ，障害がある方や高齢者の方の思いを感じ取りました。
目が見えない，見にくい方の体験の様子です。

ハンディキャップ体験を行いました。
何箇所かのブースをわけ，障害がある方や高齢者の方の思いを感じ取りました。
耳が聞こえにくい方の体験，高齢のため，膝を曲げづらくなる体験もしました。

ハンディキャップ体験を行いました。
何箇所かのブースをわけ，障害がある方や高齢者の方の思いを感じ取りました。
車椅子体験です。

歴史の学習は1900年代に入ってきました。

既習事項を使い，台形の面積の求め方を考えています。

高学年の英語は書く学習も入ってきます。

校内で迷った人を英語で道案内する学習です。

重さについての学習のまとめをしていました。

昨日から短なわ週間がスタートしています。
大休憩はたくさんの児童がグラウンドで短なわの練習に取り組んでいます。

ポートボールです。
今日はラインゴールにルールを変更して行っていました。しっかりとルールを確認してからゲームをしていました。

「のってみたいな　いきたいな」
想像力を働かせて描いています。

合体は縄跳びです。
今日から短なわ週間も始まりました。
しっかり練習して体力アップを目指してほしいと思います。

同じ材質のものの形や置き方を変えると，重さは変化するのか実験をして確かめていました。

後半は、プロジェクトが作成された冊子「海老塩浜ものがたり」をもとにした朗読会。担任も参加させていただき、児童は学びを深めることができました。プロジェクトの皆様、ありがとうございました。

５年生は、地域の「海老塩浜プロジェクト」から８名の方を講師にお迎えし、350年前の江戸時代から地域で盛んに行われてきた塩づくりについて学びました。塩の大切さや苦労しながらの塩づくりの方法について、スライドの映像を通してたいへん分かりやすく教えていただきました。

「大切にしたい言葉」について学習しています。自分が座右の銘にしたい言葉を決めていました。

もののあたたまり方について学習したことをまとめていました。

「３年とうげ」のお話を読んでいます。3年とうげがどんなところかについて、話し合っていました。