書写で、左右の組み立て方について学習しました。左右の長さや間隔など、ポイントを確かめながら、丁寧に練習していました。

社会科で、「わたしたちのくらしとものをつくる仕事」について学習しています。商品がお客さんに喜ばれるためにどのような工夫があるかについて考え、たくさんの意見を出し合いながら、学習を深めていました。

いくつかの場を設定し，自分のめあてを達成するために練習に取り組んでいました。

生活科で水遊びの的を作っていました。楽しそうなすてきな的がたくさんありました。完成が楽しみです。

今年度はたくさんの実を付けることはありませんでした…が大きく2つほど実らせてくれました。

何をしている人，どこの場所についての説明…英語を聞いてどこを指しているのか考えでいました。

熟語の成り立ちについての学習です。
似た意味，上の字が下の字を修飾…などいくつかの種類に分類しながら考えていました。

縮図を使い，実際の長さを考える学習です。

いろいろな図形にはどのような特徴があるか調べ，表にまとめていました。

「ことばでみちあんない」の学習です。
どのように伝えると，聞いている人が分かりやすくなるのか考えていました。

おはじきを使いながらひき算の学習に取り組んでいました。

ビニル袋に飾りをつけ，風を受け吹き上がる作品を作りました。

緊急事態宣言の発令に伴い，学校の行動基準もレベル3となっています。
全体での歌唱指導やリコーダーの演奏ができません。
夏休みまでの練習の成果を確認するため，別室で一人一人演奏しました。
学校では感染症対策と児童の学びを両立させるため，様々な工夫に取り組んでいます。

「心のもよう」
絵の具のにじみの技法を使って背景を塗り，自分の名前と併せて表現しています。

「まぼろしの花」です。
想像を広げて表現した作品になります。

6年生は卒業アルバムのための写真撮影も行いました。

保健委員会は手洗い場の環境整備をしています。

生活委員会は登下校を見守ってくださっているパトロール隊の方やガードボランティアの方へのお礼のメッセージを書いていました。

児童会は運動会に向けてスローガンを考えてもらう提案の準備です。

夏休み明け1回目の委員会の様子です。
改めて仕事内容を確認したり，今までの反省から改善点を話し合ったりしました。