６年生は，国語科の時間に二十四節気について学習していました。太陽の動きに合わせて，１年を２４に区切り，その期間に見られる生き物の様子や季節の変化を表した二十四節気。教科書にある「立春」「雨水」「啓蟄」などにふれて，言語感覚を養いました。これからも季節感あふれる言葉にふれて語彙を豊かにしてほしいと思います。

　６年生の道徳の授業の様子です。今日は「大きな夢をもってー西山　麗」という教材文を読みました。２００８年の北京オリンピックで活躍した西山さんのお話です。
　心動かされる教材文に出合い，子どもたちは自分の思いを説得力をもって力強く話していました。

　５月１日（水）に予定していた遠足は，雨天のため中止となりました。６年生にとっては，１年生と一緒に過ごし，最高学年としての自覚が芽生える貴重な機会となるはずでした。それは，１年生にとっても同じで，６年生と仲良くなる大切な機会でした。とても残念でした。
　
　しかし，教職員の心遣いと，他学年の理解と協力によって，１年生と６年生が体育館で遊んだり，弁当を食べたりして一緒に過ごすことができました。

　楽しそうな１年生，嬉しそうな６年生。お互いによい表情です。

　写真や映像を見た後，グループで「『平和』とは何か」について話し合ったことを発表しました。授業のはじめに考えていた内容よりも随分深まりのある内容になっていました。
　友達と話し合ったり，友達の発表を聞いたりして，最後にもう一度「『平和』とは何か」について考えたことをプリントにまとめました。

・平和とは，人々が差別なく平等に平和に生きていくことができること。
・平和とは，わたしたちの「当たり前」を世界に広げること。
・平和とは，幸せが当たり前，当たり前が幸せな世界。
・平和とは，人生の最後まで豊かで，安全・安心に暮らすこと。
・平和とは，「明日死ぬかな」と思わず，笑顔で明日を迎えられる世界。
・平和とは，一人一人が主人公である平等な世界。
・平和とは，「また明日。」と言えること。

　子どもたちのまとめたプリントには，読みごたえのある記述がたくさんありました。

　６年生は「しおかぜ」の時間（総合的な学習の時間）に，「プロジェクト・PEACE〜平和への取組み〜」というテーマの学習をします。
　今日の参観授業では，６年生４クラスが体育館に集まり，合同で学習を進めました。学習のめあては「『平和』とは何か考えよう」です。まずは，この学習を始める前の自分の考えをプリントに書きました。その後，写真や映像を見て「平和」について改めて考えました。保護者の方にも写真や映像を一緒に見ていただきました。

　６年生の算数科「点対称」の授業の様子です。これまでに学習してきた線対称な図形の他に，１８０度回転させると，もとの形にぴったり重なる図形があることに気付いていきます。画面上で実際に操作活動をしながら学ぶことで，理解を深めていくことができました。

　全国学力・学習状況調査の結果を把握したり分析したりすることを通じて，本校の学習指導の充実を図ったり，学習状況の改善に役立てたりしていきます。
　明日は，「児童質問調査」に取り組みます。

　今日は，全国一斉に全国学力・学習状況調査が行われました。対象は，小学６年生と中学３年生です。
　本校でも６年生が「国語」と「算数」のテストに臨みました。みんな真剣に取り組んでいました。

　６年生の理科「ものの燃え方と空気」の授業の様子です。この時間は「びんの中でものを燃やすと火が消えてしまうのはどうしてだろうか。」という問題について，理由を付けて予想していました。
・火が燃えるための空気がなくなったから。
・空気の中のろうそくを燃やす成分がなくなったから。
・空気の中の酸素がなくなったから。
などと予想していました。

　在校生を代表して，６年生が入学式に出席しました。新入生の後ろに座っている６年生の姿は，リーダーにふさわしく，落ち着きがあり堂々としていました。
　プラカードを掲げて先導する児童も，お迎えの言葉を言う児童も，お迎えの言葉に使う漢字を提示する児童も，みんなそれぞれの責任を果たすことができました。

　今日の６年生の様子です。各クラスで学級開きをしました。最高学年になる子どもたち。学校のリーダーとしての活躍を期待します。

　始業式や入学式に先駆けて，新６年生の子どもたちが登校してきました。入学式の会場の準備をしたり，入学式の確認や練習をしたりするためです。
　新しいリーダーの誕生です。５年生のとき，卒業証書授与式の会場準備をする際，「行動」ではなく「考動」する人になるよう，担任から話を聞いた子どもたち。今日もしっかりと「考動」することができていました。