５０冊読み切ることは大変立派なことです。目標達成おめでとう。

体育館から教室に戻って、生徒指導主事の校内放送による合図で、防犯ブザーを鳴らす練習をしました。本当にならせるか？後ろではなく、前ダレに付けるのがいい。電池が切れてないか。いろいろなチェック項目を知りました。一斉に鳴らすと大音響でおどろきました。警察官の方も様子を参観されました。最後に、一年生の「今日はありがとうございあした」の言葉にとても喜んでおられました。

７月３日（火）のことです。
体育館に全校児童が集合し、防犯教室を行いました。
佐伯警察署よりお二人の警察官の方と駅前交番の巡査の方が指導に来てくださいました。

女性の警察官の方からは「きょうはいかのおすし」というお話を聞きました。いつもの「いかのおすし」とは少し違います。

○知らない人や危険な場所からは、（きょ）りをとる
○（う）しろに気をつける
○（は）やめに帰る
○知らない人にはついて（いか）ない
○知らない人の車に（の）らない
○（お）おごえをあげる
○あやしいと感じたら（す）ぐ逃げる
○不審者や犯人の特徴などを家の人や、警察、学校に（し）らせる

お家でもしっかり約束をさせ、自分の命は自分で守れる子にさせましょう。

２年生の平和ノートには、「アオギリのねがい」というのがあります。
２年生が中庭のアオギリを観察にきました。

ソフトバレーボールクラブ等５クラブで、地域の方によるクラブ支援ボランティアの皆さんが入ってくださり、児童とコミュニケーションをとりながら、楽しく活動できています。

　教育委員会より管理主事が来校して、学校の諸帳簿の確認と授業観察がありました。
　学校が全体的に落ち着いてよく学んでいました。その姿を見られて、子どもによく向き合って授業を進められている。子どもの発言をよくつないで、授業が進んでいる。と、高評価をいただきました。

それはそれは熱心に語ってくださいました。心が伝わるのでしょう。児童も大変真剣に耳を傾けていました。被爆者の高齢化が進み、被爆体験の継承が課題になっています。お話を聴き，今後伝えていく責任をいただいているように思います。

語り部の方の戦争体験・被爆体験を聞くことにより，当時の人々の生活の様子や，戦争の悲惨さを知る会をもちました。２校時の時間いっぱいお話をしてくださいました。今後、学級で感想文を書いてまとめていきます。

図書ボランティアの方と校長、音楽専科が教室に入って読み聞かせをしています。
子ども達がとても一生懸命聞いてくれます。

今日は朝から日差しが強く、最高の水泳日よりです。
今日はの午前中は、６年生と２年生が、大プールと小プールでそれぞれ泳ぎました。
６年生は卒業アルバムの撮影もありました。

　先日も朝、あいさつ運動に立ってくれていた執行委員会のメンバーが、たてわり朝会の全体をしきっていました。　
　また、それぞれの班のリーダーである６年生が、班の番号が書いてあるカードをもって、メンバーを集めています。
　前回の顔合わせは、５月２４日でした。自己紹介をしたものの１か月前たっています。自分の班が分からなくなって不安げな児童もいましたが、なんとか無事全員集合できました。今日は自由遊びの日です。
　ほとんど先生たちは手を貸さずに、自分たちで動いている様子で、さすが五小っ子だと思いました。こういう活動ができるのも伝統の力です。上の学年を見ながら上がっている子ども達なので、うまくできるのだと思います。
　それぞれの学年が、発達段階に即した集団生活を充実させようとする態度が育っている五小っ子です。

　たてわり活動は、小グループを作り活動することを通して、「思いやりの心」や「集団生活を充実させようという態度」を養うことをねらいとしています。年間５回の活動を計画しています。
　今日は、たてわり朝会（８：２０〜８：３５）で、グループごとの自由遊びの日でした。
　あるグループの様子を紹介します。まず、リーダーが自分たちの活動場所を確保し、くつでコート（円）を書きます。次に、６年生のリーダーは遊びの説明をします。今日は１年生もできるころがしドッジです。みんな素直に説明を聞いています。いよいよ遊びの開始。円の中をぐるぐるまわってボールに当たらないように逃げます。ボールに当たると外野と交代です。外野になると、内野を当てないと交代できないので、なんとか当てようとがんばっていました。中学年の児童がボールに当たって、１年生の交代してあげました。どうやら、これは外野の１年生を想ってわざと当たってあげたようでした。なかなか１年生思いの男子です。（笑）
　６年生も今日の活動がうまくできたと自信をもったのではないでしょうか。中学年なりの余裕と低学年の素直さが関わりあって、楽しい活動になったたてわり朝会でした。

　２年生は町探検をしています。コンビニ・郵便局・教会・神社など、五日市にあるお店や施設に出向いてインタビューなどもしています。
　それをまとめた発表会です。最後にはクイズが出されました。回答者は一問につき二人と決められているようでした。中には、１００人と回答して、答えは１０１人だったもので、みんながおどろき、おしい！と言って大笑いになるシーンもありました。また、コンビニに来るお客は一日に何人でしょうというクイズでは、５０人、１００人と回答がありましたが、正解はなんと１０００人で、みんなが「え〜！」というおどろきの声をあげていました。とにかくクイズは大好評でした。みんな、問題や回答をよく聞いているもんだと感心しました。

　理科で直列と並列のそれぞれのつなぎ方の光り方の違いを仮説実験で調べたり、社会でリサイクルの学習をしているクラスとがありました。
　熱心な参観ありがとうございました。

地場産物を使った給食献立をよく考えたと思います。実現されるといいですね。

「地場産物を取り入れた給食献立を考えよう」の発表会を参観日でしました。コイワシの授業と関連して行っていますので、興味関心が一層ましたと思います。
「給食献立を一食分作ることだけでも大変なのに、栄養士の方はとても大変だと思います。発表の中で、最後の感想として伝えていました。なかなか立派だと思いました。

今週は5年生の執行委員会があいさつ運動をスタートしています。執行委員会に入った動機を尋ねると、みんなの手本になりたい、面白いから入ったらと先輩に言われたなど言っていました。学校の児童会をリードしてくれる皆さんです。

中庭にはかぼちゃや野菜の苗がどんどん成長しています。中庭に立っていると、子どもたちの音読集を読んでいる声がたくさん降りてきます。

　５年生の英語の授業です。本校は英語アシスタントの安井先生と主幹の北浦先生とで授業しています。お天気をたずねたり、答えたりする学習です。
　テンポよく授業が進みます。先生二人でモデルをして見せたり、児童にモデルを演じさせたり、いよいよコミュニケーション活動です。楽しそうに次々と相手を変えて、練習しました。

　どうも最近、魚料理は骨があるから面倒、家で魚をひらいて調理するのは大変だというような理由から「魚ばなれ」が進んでいるといいます。
　６年生は「地場産物」がテーマの言語数理運用科の学習もあり、広島市水産課の方と、広島魚市場株式会社　魚食普及委員会の方より、食育として、コイワシを使った授業をしていただきます。
　今日は、水産課の藤本豊記様にきていただき、６年４組がコイワシのお話をしていただきました。
　まず、コイワシとはどんな種類の魚か？学校給食ではコイワシのフライがでることがありますが、生のコイワシは食べたことがない子達が２/３ぐらいいたようです。
　それから、漁法。二艘の船で大きな網で獲るそうです。動画も見せていただきました。
　魚市場の様子、競り（せり）の様子も。明日は魚市場の方から、実際に今が旬のコイワシで調理をさせていただきます。
　６年生の総合のテーマはキャリア教育でもあり、いろいろな職業の方が授業に参画してくださることはとてもうれしいことです。明日の午前中は１組から４組まで講義を聞いたり、家庭科室でコイワシ料理の体験をしたりします。