２年生がダンスの練習をしています。
先生の指導に合わせて、きびきびと踊る子ども達。
振り付けを覚えています。

マツダスタジアムは広島の誇りです。

MAZDA Zoom-Zoom スタジアム　広島東洋カープ公式サイト
http://www.mazdastadium.jp/

カープ連覇おめでとうございます。
子ども達も応援しています。

現代美術に触れた後は、マツダスタジアムへ。
説明を受けながら、いろいろなところを見せていただきました。
・ブルペン
・屋内練習場
・ロッカールーム
・記者席
・砂がぶり席
・選手エリア（ベンチ・ウォームアップ室

文化の秋、スポーツの秋。
９月８日（金）、４年生が社会見学に行きました。
まずは、広島市現代美術館の見学の様子です。
南区比治山公園の丘にあり、現代美術の流れや、ヒロシマと現代美術の関連を示す作品、若手作家の作品の展示が主とされています。
学芸員の案内で館内や館外の作品を見て周りました。
さすが、五小の児童です。
熱心にメモをとっています。

広島市現代美術館公式HP
https://hiroshima-moca.jp/

校内研究で本校は、国語科授業改善に取り組んでいます。
１０月５日（木）には、教員委員会より指導主事を講師として招聘し、６年２組八木学級で全体授業研究会を行います。その時は全教員が参加することになっています。
（他の学級は通常の４校時授業で下校となります。）

いよいよ６年生の他の学級で事前授業研究会が始まりました。
まず今日は、６年３組で行われました。
「海のいのち」の一番山場の場面で、「なぜ太一はクエを殺さなかったか」という主発問で話し合いがされました。

このように校内研究で、年に１回は指導案を作成し、同じ指導案で授業をして同学年の教員間で見合うことを全学年が行っています。

９月７日のたてわり朝会で、班のみんなで何をして遊ぼうか相談して決めました。
今日はそれを実行する日です。
それぞれの会場になっている場所に移動して、遊びを２種類しました。
ハンカチ落とし・ばくだんゲーム（ばくだんはドッジボール）・イスとリゲーム・フルーツバスケット・宝さがし等。
どれも子どもの頃に一度は必ず経験する集団遊びです。
遊びを通して、いろんなことを子ども達は経験します。

地域の歴史・文化に触れ、五日市を「ふるさと」として愛着をもって育ってほしいと願います。

社会の昔のくらしを体験する活動だと思います。

「洗たく板でハンカチを洗おう」
教室の黒板にこんなことが書いてありました。
（児童は別教室に移動していました。）
きれいに廊下に洗たく物が干してありました。

洗たく板をもっている学校はさほどないと思います。
机上の空論に終わらない。
共通体験で学習を作っていく様子が分かります。

広島市教育センター西田指導主事が来校され指導を受けました。
大成教諭は、広島市教育センター主催「国語授業づくり講座」での授業者に指名を受けました。約３０名の講座を申し込まれた広島市小学校の先生方が来られることになっています。
１１月２９日（水）の１４時１０分から授業です。
子ども達も大変がんばっているので、期待に応えて、先生方に参考になる授業を見ていただけるものと思っています。

平成２２年度からスタートしたひろしま型カリキュラムの「言語数理運用科」です。

５年生は、「緑のカーテンは地球を救えるか」の単元に入っています。

言語・数理運用科は、知識を身に付ける教科ではありません。
各教科で学んだことを活用することによって、思考力・判断力・表現力を向上させます。

言語・数理運用科では、
１　比較して考えること
２　分類・整理して考えること
３　要因となる事柄に関連付けて考えること
４　多面的・分析的・総合的に考えること
５　類推的・帰納的・演繹的に考えること
６　評価して考えること
などの思考方法を児童も教師も学んでいきます。

この思考方法が教師の支援になったり、児童が思考するときの手立てになったりします。

なかなか立派なアゲハの幼虫です。

今週は社会見学が続きます。
昨日は５年生がマツダの自動車工場見学に行きました。
今日は３年生が商工センターのオタフクソースへ、４年生が五日市ふるさとめぐりに。
来週は２年生造幣局の見学に行きます。

今朝は３年と４年の学校出発が重なりました。
３年が４年を見送っているところです。
４年生は正門から坂道を下り、まず光禅寺にむかっています。

黄色の画用紙を３回やぶき、白画画用紙の上に並べ、できた形からイメージを広げて描いていきました。

英語科実施学年は５・６年生です。

４５分（１５分ｘ週３回）の「帯タイム」と４５分（週１回）の授業で進みます。
帯タイムは、五日市小学校では、月・火・水に実施しています。
１〜４年生は算数・国語のスキル学習を行っています。

英語科の帯タイムでは、「聞く」活動を重要に扱い、音声CDや英単語カードを使って、英単語の語彙を増やすことをしていきます。

広島市では、平成２２年度より「英語科」を実施しています。
これは広島市が教育特区の申請を行い、独自に推進してきたものです。

英語科の目標は「英語による活動を通して、言語や文化に対する興味・関心を高め、英語を聞いたり話したりする力の基礎を養うとともに、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成すること」です。

墨の効果を生かして描くというねらいで、水墨画に挑戦しています。
担任がテレビのモニターを使って、実演を見せています。

６年生に１ヶ月ほど手伝ってもらってましたが、１年生は給食当番をしっかりがんばっています。ゆっくりこぼさないように食器についでいます。今日は熱いスープがありましたが、やけどするようなことはなかったようです。
配膳完了まで、待っている子は机で静かに読書して、待っています。

学年を二つに分けての歯の指導教室です。
もう一つのグループでは、歯垢染色液で歯を染めて、歯の磨き方チェックをしました。
赤く染まった部分が多ければ多いほど、十分磨けていないことになります。
「これまでにやったことがある人？」
たくさん手があがりました。
最近の子ども達は、結構経験しているんですね。
互いの歯を見合ったり、鏡を見ておどろいたりしていました。

４年生対象の「歯の指導教室」を行いました。今年度初めての取組みです。
４年生１６０名が２つのグループに分かれて学習しました。

本校の歯科の校医である兼池歯科医師からは、虫歯になるしくみについてお話を聞きました。
次のお話の部分が特に印象に残りました。

○３つの飴を１時間おきに３回に分けて食べることと、一度に食べることでは虫歯になりやすいのはどちらかというお話です。

これは子ども達の意見が分かれました。
正解は前の方です。

（飴を食べるのに１分＋唾液で口の中が元に戻るのに２０分）X３回＝６３分
前の方は口の中が虫歯菌が動いている状態が６３分あるということです。
それに対し、
　３個の飴を食べる時間３分＋唾液で口の中が元に戻るのに２０分＝２３分
後の方は口の中が虫歯菌が動いている状態が２３分あるということです。
だから、１時間おきに１個ずつ飴を食べる方が虫歯になりやすいということです。

○おやつは回数を決めて規則正しく食べましょう。
　→決めたことを守る力につながります。
○毎日ハブラシでプラークを取り除きましょう。
　→同じことを続ける力につながります。

また、
「きちんと歯ブラシをしてますか？」
という質問に、ほとんどの児童が手をあげていました。
さらに、
「仕上げ磨きをお家の人にしてもらっているますか？」
という質問に、手を上げたのは１０名ぐらいでした。

お家の人に「仕上げ磨き」をしてもらっているのは１２．５％の児童のようです。
「仕上げ磨き」は大切です！
う〜ん。この点には少しおどろきましたが、４年生で仕上げ磨きをしてもらっていることには感心しました。仕上げ磨きができる親子の関係っていいですね。（BY校長）