よく分かる授業を目指して、日々取り組んでいますが、造形砂場で５年生がおもしろい実験をしていました。
この単元では、「流れる水には、土地を侵食したり、石や土などを運搬したり堆積させたりするはたらきがあること」を学習します。

この実験方法のよさは、小グループで実験の様子を確認できることです。
１グループ５０センチ四方ぐらいの観察場所があれば実験ができます。
水を流す溝を作り、赤は溝の外側、青は溝の内側に３センチぐらい離して立てます。
一定量の水が流れるように、ペットボトルの穴に小さな穴を開け、そこから水を流します。赤のつまようじが今にも倒れそうです。

午前８時、雨の日の校庭は子ども達の遊ぶ声がありません。
イチョウの葉もほとんど落ちて、美しいじゅうたんのようです。
大樹の幹でできたベンチはいつごろからあるのでしょう。
磨かれたようにつやつやしていますから、何十年もそこにあるのではないでしょうか。

お店で働く方々にその工夫や苦労を直接インタビューさせていただきました。
しっかり応えていただき、感謝申し上げます。
学校にもどって、気付きを出し合い、まとめていきます。

３年生は社会科で地域学習をしています。
お店で働く人々の工夫を調べに行きました。
買い物をしている人にも直接インタビューをさせていただきました。
ご協力ありがとうございました。

五日市小学校では、１１月６日（月）より１１日（土）を学校へ行こう週間として設定しています。
１１日は土曜参観・ハッピーコンサート・ふれあいまつりを行います。
１０日（金）までは、どの時間でも公開しています。
すでに、１年生の祖父母の方、支援級入級を考えておられる方などのお姿がありました。
ぜひ、この機会に平素の様子や給食の様子などご参観ください。
なお、廊下に置いてある名簿にご記入いただければありがたいです。

教室環境は特に黒板周りに掲示するものを全学級で統一し、授業に集中できるように努めています。
「学校のきまり」の中に、姿勢のことが入っています。
「ぐう・ぴた・ぴん」という合言葉があります。
　ぐう・・・机と体の間隔はにぎりこぶし一個分
　ぴた・・・クツ底を床にぴたっと付ける。
　ぴん・・・背筋をぴんとのばす。
集中がゆるむと姿勢がくずれます。今の子ども達は体幹が弱いといわれます。何か手立てが必要と思います。

年間５回の会議をもっていますが、第４回は授業観察をしていただくことになっていました。学級を周っていただいて、授業の様子を参観していただきました。
参観の視点として
○教室環境は整っているか。
○「学校のきまり」の定着はされているか。
○「学習のねらい」の提示は適切か。
○教師の指示・発問などは児童にとって適切か。
○話し合いは深まりを感じられるか。
評価カードをもって、校長の案内で参観していただきました。

　本日，午前中は学校協力者の方々に授業を見ていただきました。午後からは，広島市教育委員会の生徒指導アドバイザー渡邊先生に授業中や休憩時間の子どもたちの様子を見ていただきました。

本日，学校協力者の皆様に子どもたちの授業を見ていただきました。全体的に落ち着いて話をよく聞いていたり，活動したりしていることを評価していただきました。

２年生では、「ビーバーの大工事」の学習で、動物のひみつクイズを作ります。
その後、他の動物でも「どうぶつのひみつクイズ」を作ります。
クイズを作るために、大事な言葉や文をさがしながら読む学習をしていきます。
そのために、広島市公立図書館から本を借りてきています。

学級文庫は１００冊図書館から借り出す仕組みにしています。
６ヶ月という期限設定をしています。
学級文庫は図書館に返却し、新しい本を入れ替えます。
学級の図書係の活性化にもつながっています。

学級文庫に夏休みの科学研究でしょうか？
子どもの作った本が入っていました。
おもしろい取り組みです。

広島市教育委員会指導主事　内田先生が来校され初任者の授業を指導していただきました。校長や同学年の先生達、非常勤後補充の先生が授業の様子を参観にきました。
授業は、国語「ビーバーの大工事」の単元の「ダムを作るビーバー」の場面の読み取りです。
ダムを作るビーバーのすごいところを音読する・教科書に大事なところに線を引く・ワークシートに書く・ペアトーク・全体で話し合うなど等の学習を通して、子ども達の真剣に取り組む姿がありました。

今日の訓練は広島県が進めている「ショエイクアウト」方式で行いました。

「ショエイクアウト」は、２００８年にアメリカで始まったものです。
地震が発生したときに、ただちに身の安全を守る行動ができるように、「安全行動１−２−３」を行う訓練です。
短時間で実施できる訓練で、本校は今年度初めて取り組みました。

「安全行動１−２−３」とは、
１しゃがむ（姿勢を低くする）
２かくれる（体や頭を守って）
３まつ（揺れが収まるまでじっとする）

学校では、机の中に入り、机の脚をもちじっと待つ訓練をしました。
ご家庭ならどうするか、家族で話し合われたり、やってみられたらよいと思います。

写真は１年生の様子です。
事前に指導されたように動くことができていました。
事後の話をしっかり聞くこともできていました。

今朝は，五小っ子タイムがありました。広い五日市小のグラウンドいっぱいに子どもたちが遊んでいました。ドッジボール，長縄跳び，鬼ごっこなど学級で話し合って決めた遊びをしていました。
　朝から思いっきり体を動かし，チャイムが鳴って教室に戻ってくる表情からは，満足した様子がうかがえました。心もスッキリした状態で学習に向かうことができています。

　５年生が，読書をしていました。歴史の本，電車の本・・・など自分が興味のある本を手にとってゆっくり読んでみるといいですね。
　

４年生が，図画工作科で，お話の絵を描いていました。一人一人が自分の感じたことを自分らしく表現していました。

　教室を回ってみると２年生の教室では，国語の授業中でした。先生の話に全員が顔を向けていました。背筋がスッと伸びている人も多く見られました。午後から行う５時間目での，この集中力，２年生としては立派なものだと思います。これから子どもたちには，『学びに向かう力』が求められます。この力は，学ぶための準備として必要な基礎的な力と考えればよいと思います。「凡事徹底」という言葉がありますが，ご家庭でも生活のなかで，挨拶をする・素直に聞く・手伝いをする（協力する）など見直してみてはいかがでしょうか？

調べてきたことをもとに，班の人や学級の人たちで深めようとしていました。

　先生方も学ぶことを大切にしています。これからの世の中をよりよく生き抜くために五小の子どもたちにどんな力をつけておかなければならないか，真剣に考えています。

　４年生から６年生の学習の様子です。

　五小っ子の「わかった！」「できた！」の声が，たくさん聞くことのできる授業を目指して先生も頑張っています。昨日は，広島市教育委員会から講師に御来校いただき，先生方の授業の様子をみていただきました。
　その後，授業改善に関するご助言をたくさんいただきました。先生方は熱心に話を聞き，メモを取り自分の授業に生かそうとしていました。「授業で子どもが輝く」，そんな授業が展開されることを願っています。