なかよし学級では，季節が変わるたびに，すてきな作品を掲示しています。
　今は，実りの秋・・・ぶどうが揺れています。
　作品づくりを重ねることで，より丁寧に作ることができるようになりました。

　社会科では，気候変動による地球上の課題である，砂漠化や絶滅危惧種などについて学習しました。
　種が絶滅しそうになるのは，どんなことが原因として考えられるかな・・・たくさんの手が挙がりました。
　これからの社会をつくる担い手として，頼もしいです。

　図画工作科では，セロファンの特性を使って，光が当たると美しく見える作品を作っています。
　ただ貼るだけではなく，セロファンの重なりを生かすと，新たな色が生まれます。
　小さく切ったセロファンを何枚も重ねる作業ですが，一生懸命に取り組んでいました。
　

　算数科では，１０倍した数，さらにそれを１０倍した数などについて調べ，１０倍と１０でわる関係性を考えました。
　ものさしを使って，丁寧に書き込んだノートからも，真剣さが伝わってきます。

　生活科で野菜を育てた２年生は，家庭でも野菜に注目して食事をレポートしました。
　家族が作ってくれておいしかったことなどを，互いに発表し合いました。
　

　図画工作科では，色とりどりの折り紙を破いて，できた形から想像した物を作る学習をしました。
　いつもと違って，偶然できた形から思いつくという作品作りです。
　アイディアがたくさん生まれました。

　第５９回広島市科学賞として，たくさんの人が受賞しました。
　優良５名、佳良４名の快挙です。
　身近な不思議や疑問に気付き、手立てを考えて研究に取り組んだそのチャレンジがすばらしい上に，その研究成果が認められました。おめでそうございます。
　今後も，探究心をもって，自ら学ぶ力を付けていってください。

　おすすめの本５０冊を達成した人が続出し，本日も表彰を行いました。
　次の目標に向けて，さらに読み進めていってほしいです。

　国語科では，「やくそく」という物語文の読み取りをしています。
　読み取ったことを基に，ノートにあおむしさんたちの顔を表現しながら，その気持ちを考えました。
　一人一人の思いが表れたノートになりました。

　理科では，植物の体の仕組みとその働きについて学習しています。
　今日は，ホウセンカを根っこごと抜いて，インクで色づけした水に指し，その様子を観察することにしました。
　優しく丁寧に根の土を落として，準備をしました。

　今日も，別のクラスが昆虫見付けに出かけました。
　アゲハチョウにバッタ，中には小さなアリも。
　大きなカマキリを見付けて大歓声でしたが「あっといういう間にシジミチョウが食べられちゃった・・・」それも自然の摂理と思うしかありません。

　SDGsについて学習しました。
　１７項目の持続可能な開発目標に関するシンボルマークから，どんな内容を表しているか予想を立てました。
　みんなの予想は，かなりよい確立で内容を言い当てていました。
　未来の担い手として，考えていきます。

　家庭科では，自分のポロシャツや体操服を洗濯する活動をしました。
　固形石けんで洗うことも初めてだったのではないでしょうか。
　乾いたときのたたみ方についても学習しました。
　家庭で生かせるとよいですね。

　社会科の学習では，県名やその位置が分かることも大事な力です。
　「桃太郎「や「チューリップ」などの童謡に歌詞を乗せて，楽しく覚えられる動画を視聴しました。
　「わー分かりやすいねー」と言いながら見入っていました。

　図画工作科では，切り抜いた部分にセロハンを貼って，光を通す作品作りに取り組んでいます。
　カブトムシやチョウなど，いろいろな図案を考えてみました。

　「なんでそうなるの？」「１０の次は１１じゃないの？」
　先生が何度もゆさぶるたびに，諦めず説明しようと前に出てくる１年生。
　「１２」「１４」「１６」という並びから，１つ飛ばして数字が並んでいることに気付いて自分なりに説明できるようにさせたい場面です。
　１年生も，だんだん根拠に基づいて説明できるようになってきました。

　図画工作科では，パーティのごちそうを作ることにして，粘土あそびを楽しんでいました。
　ピザに骨付き肉，ホットドッグ・・・子どもたちの夢がふくらみます。

　広島市では，今年度試行的に，中学校で英語指導をアシスタントされている先生を，小学校へ派遣し，異文化とのふれ合いや英語の楽しさを伝える事業を行っています。
　今日は，６年生の英語の学習で，自己紹介やジャマイカの話をしていただきました。
　４年生では，習字の時間に，先生のお名前を漢字にしてプレゼントするなど，交流を深めました。

　教育実習生さんを，５年生の教室でお迎えしています。
　いろいろな先生方の授業観察を経て，今日は初めて４５分間を授業されました。
　それも，道徳の授業に挑戦です。
　一生懸命授業される姿に，子どもたちも，協力しようと意欲的に考えていました。

　おすすめの本５０冊を読破した3名に，賞状を授与しました。
　高学年になればなるほど，1冊の本の厚さが太くなるので，50冊を読むことは，なかなか難しいのですが，よくぞ挑戦されました。おめでとうございます。
　ますます本を好きになってほしいです。