５年生は、城山中学校のＡＬＴ（外国語指導助手）の先生に来ていただき、外国語の学習を行いました。

　冬の楽しみを聞いて、それを答えるという場面でした。

　ＡＬＴの先生の本場の英語、アメリカンリアクションに触れて、楽しく学習していました。

　各教室では、園児さんと１年生ですごろくを楽しんでいました。

　ただのすごろくではなく、途中で給食エプロンを見せるなどのマスがあり、ゲームの中で小学校を紹介する工夫がなされていました。

　楽しんで帰ってくれた園児さん。次はいよいよ入学式ですね。

　１年生は、八幡保育園さん、保育園花ぞのさんの園児さんを迎えて、なかよしこうりゅうかいを行いました。

　玄関で迎え、両保育園さんに３教室に分かれていただき、各クラスで交流しました。

　卒業まであと２１日となった６年生です。
　今日は、城山中学校のＡＬＴ（外国語指導助手）の先生に来ていただき、外国語の学習を行いました。

　今日の朝ご飯を聞いて、それに答えてもらうという場面でした。

　本場の英語に触れて、中学校への学習へつながれば良いなと思います。
　楽しく学習していました。

　2月16日(金)　登校の様子です。

　きれいな青空に、これまたきれいな一筋の飛行機雲が見られました。

　今日は１年生の幼保小交流、高学年のＡＬＴ授業、なかよし１組の校外学習が行われます。

　２年生　音楽科の授業の様子です。

　「汽車の走る様子を音楽であらわそう」というめあてで、鍵盤ハーモニカと木琴で演奏をしていました。

　楽しそうに演奏し、みんなで音を合わせようと頑張っていました。

　６年生、昨日の参観日の様子です。

　卒業コンサートと銘打ち保護者の方々へ、音で感謝の気持ちを伝えました。

　心を一つに、息を合わせて、練習の成果を発揮しました。

　満足のいく発表ができたようです！

　５年生、昨日の参観日の様子です。

　５年生は「身近な人に感謝の気持ちを伝えよう」というテーマで、感謝の気持ちを漢字一文字に表しスピーチをしました。

　一生懸命気持ちを話しました。

　2月15日(木)　登校の様子です。

　今にも雨が降り出しそうな空の色ですが、昨日に続き今日も暖かくなるようです。

　今日はクラブ、委員会のまとめがあります。

　２年生　生活科の学習の様子です。

　今の自分について考えていました。
　この１年間でできるようになったこと、上手になったこと、成長したことなどを発表していきます。

　友達の成長を喜び合う姿が素敵でした。

　１年生　音楽科の授業の様子です。

　「星座の音をつないで旋律をつくろう」という学習でした。

　できた旋律を聴いて、子供たちも満足、喜んでいる様子でした。

　６年生は、今日の参観日で卒業コンサートを行います。
　そのリハーサルの様子です。

　みんなで息を合わせ、心を合わせ演奏する姿に感動しました。

　本番はさらに素晴らしい演奏をしてくれるはずです。
　保護者の皆様、お楽しみに。

　３年生　理科「電気の通り道」の学習の様子です。

　どのようにすれば電気がつくのか等、電気の通り道について学習をしたまとめとして、ライト（懐中電灯）を作りました。
　友達と協力しながら楽しく学習をしました。

　2月14日(水)　登校の様子です。

　日中は４月並みの気温になるという予報ですが、朝はまだまだ寒いですね。

　本日は高学年（５・６年生）の参観日です。

　授業参観　　５校時(13:55〜14:40)
　学級懇談会　６校時(14:45〜15:30)

　どうぞご来校ください。

　５年生　図画工作科の学習の様子です。

　多色版画は、彫刻が終わりいよいよ色をつけて刷っていく段階に入った子供もいます。

　最後まで集中して頑張ってほしいですね。

　４年生　算数科の学習の様子です。

　学年によって違う短距離走で走る長さを、１年生が走る距離の何倍になるかを考えていきました。

　難しい問題を、友達と相談しながら解決していきました。

　３年生　理科「じしゃく」の学習の様子です。

　じしゃくにつくものは何かを考え、実験していました。

　じしゃくにつくものは鉄であることが分かりましたが、はさみのプラスチックの部分にもじしゃくがつきました！
　「不思議」から、さらに学習を深めていく３年生です。

　2月13日(火)　登校の様子です。

　とても寒い朝でしたが、日中は春のように暖かくなる予報です。
　３連休明けですが、今日も一日元気に過ごしてほしいです。

　３年生は、校内作品展の鑑賞をしていました。

　高学年の作品を見て「めちゃくちゃ絵がうまいね。」
　低学年の作品を見て「可愛く作ってるね。」
等と感想を言いながら回っていました。

　５年生　算数科の授業の様子です。

　どちらが足が速いといえるか、という問いに、１秒あたりに進む距離を求めて比べていました。

　静かに集中して学習に取り組んでいます。