-

６月１５日（月）〜１９日（金）は，「あいさつ運動」週間です。朝８時から１５分間，児童会と４〜６年生の学級代表が３つの門付近に立ち，率先してあいさつを行います。家庭・地域・そして友達同士，笑顔であいさつをし合い，みんなの心がいっそうつながっていきますようにと願っています。

6月12日（金）
　〈麦ごはん　さけの南ばん漬け　いちごクレープ　牛乳〉

　さけの南ばん漬けは、しっかりした味付けでさっぱりしていておいしかったです。
　デザートはいちごクレープでした。乳・卵・小麦を使っていない、米粉のクレープ皮と豆乳ホイップのクレープでした。

　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

梅雨に入りました。
近年，集中豪雨による被害が増えています。
本校も土石流警戒地域ですので，万一に備えて避難訓練を行いました。
１階・２階の児童が３階に避難しました。
新型コロナウイルス感染拡大に留意しながらの避難訓練でしたが，実際に移動することでしっかり災害に備えることができたと思います。
御家庭でも，災害のときにはどうすればよいのかを話し合ってみてください。

6月11日（木）
　〈麦ごはん　カレーシチュー　いちごゼリー　牛乳〉

　カレーシチューには牛乳が入っています。乳アレルギー除去食をアレルギー専用調理室で作っているところです。（写真１）
　材料をすべて調理前に人数分用意し、最初からこの部屋で除去食を作るため、アレルゲン（アレルギーの原因となる食材）が混入することがありません。この部屋では専任の管理栄養士が作ります。　
　作った除去食は、一人分ずつ保温できるポットに入れ、各学校へ届けます。

　たっぷりできたカレーシチューです。ごはんにもよく合っていました。
　八幡小学校は、約７５０食ですが、残りは２６人分でした。空っぽのクラスもたくさんありました。

　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

6月10日（水）
　〈パン　チョコレートスプレッド　チキンビーンズ
　　　　　　　　　　　　　　　　かしわもち　牛乳〉
　
　肉を扱う人は専任です。９機の釜に順次、肉を入れていきます。釜への通り道も考えて動きます。（写真１）
　
　鶏肉をしっかり炒めているところです。（写真２）

　パンには人気のチョコレートスプレッドが付き、チキンビーンズも味が良くしみていたので食べやすかったようです。残食も少なかったです。

　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊
　

　
　

6月9日(火）
　今日は〈麦ごはん　豚レバーと野菜の炒め物　冷凍みかん　牛乳〉でした。
　カリッと揚げたレバーを、中華味の野菜炒めと合わせました。

　「給食おいしいよ！」「全部食べたよ！」と声をかけてくれる子もいました。

　1年生は、はじめての冷凍みかんが冷たくて、びっくりしたようでした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

１年生になって，初めての給食をいただきました。

しっかり手洗いをした後，席に座って，６年生さんがしてくれる配膳を見て勉強しました。

今日のメニューは，「ごはん」「牛肉と野菜のスープ煮」「大福」「牛乳」。
普段より一品少ないのですが，時間いっぱいまでかかって，とってもおいしくいただきました。

おなかいっぱいになったけど，午後の授業も頑張れるかなぁ。

6月8日（月）
　今日から給食が始まりました。
　1週間は、新しい給食配膳に慣れるためもあり、主食とおかず一品、デザート、牛乳の組み合わせです。
　牛肉と野菜のスープ煮は、肉も野菜も増量でした。給食センターの様子が送られてきましたが、量が多く、混ぜるのも大変そうでした。

　給食当番は使い捨て手袋をして配膳したり、配膳盆を使って配ったりと、慣れないこともあったと思いますが、久しぶりの給食を喜んでくれていたようです。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

「児童の下校時刻について」を載せていますのでご覧ください。

この度、広島県教育委員会の公式SNS（Facebook)が開設されました。是非ご覧ください。
Facebookページはこちら→https://www.facebook.com/hiroshimakenkyoui/
広島県教育委員会ホームページでも各種情報を公開しています。→https://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku/

※　保護者向け広報誌「くりっぷ」７月分は、新型コロナウイル氏感染症の影響により，紙での配付を取りやめることになりました。お知らせ情報は，広島県ホームページやSNSで随時紹介されています。１１月，３月分については，これまで通り誌面で届けられる予定です。

　ひじきとかぼちゃを一緒に煮ると、色どりが良くお弁当などにも便利な一品になります。煮る時間も短めで、手軽な一品です。
　
　海そう類は意識して食べたい食品です。カルシウムや鉄、食物繊維が豊富に含まれています。一回の使用量が少ないので、コツコツ摂ることが大切です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

学校が再開し、学校に子ども達の笑顔が戻ってきました。
学年園に植えた野菜達も喜んでいるようです。
今回紹介するのは、とうもろこし、ナス、ピーマンです。
お日様の光を浴びて、元気よく育っています。

学校再開にあたって
　新型コロナウイルス感染拡大の影響で毎日不安な日々を過ごされていることと思います。
　この事態が一日も早く収束し,子どもたちに平穏な学校生活,日常生活が戻ってくることを願うばかりです。
さて来週から久々に児童全員がそろって登校して来ることになりました。たいへんな喜びです。今は,ありふれた日常を過ごせることがどれだけ尊いのか,あらためて気づかされる日々でもあります。
　これからは,今まで以上に一日一日を大切にみんなで力を合わせて,生きる喜びを感じながら充実した学校生活にしてまいります。
今年度は,子どもたちはもとより保護者の皆様にも,引き続き御不自由や御不便をおかけすることも予想されます。
　どうぞ御理解御協力をよろしくお願いいたします。
　　
　今,世の中は,医療関係の方々を始め,多くの皆様が非常に厳しい現実の真っ只中で懸命に戦ってくださっています。心からの感謝の気持ちを持ちつつ,同時に感染予防にも最大限の注意を払いながら日々を過ごしたいものです。

　 （ずいぶん前に聞いたお話を思い出しながら）
☆ ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　
母と子と,ひと枝のあじさい
　団地の小さな公園を彩るあじさいの鮮やかさを少し離れたベンチで楽しんでいたときのことです。
　「あっ,お花が落ちている。ねえ,お母さん,この花,折って捨てられてるんだから,持って帰って私の花瓶に差してあげてもいいでしょ？」
　通りかかった五歳くらいの女の子は,ひと枝のあじさいの花を拾い上げて,後ろから来る母親へ掲げて見せながら言いました。
　母親は,女の子の顔を笑顔で見つめながら,優しく答えました。
　「ええ,いいわよ。そのままじゃ,かわいそうだものね。お母さんは,あなたの花瓶に差してあげるのもいいけど,そこにいっぱい咲いているお花の中へ,そっと戻してあげるのもいいなあって思うけどどうかしら？　そのお花,みんなと一緒にいたいのかもしれないでしょ？」
　「でも,みんなの中へ戻してあげても,このお花だけ,すぐ枯れちゃうよ」
　「そうね。いいわ,あなたのいいようになさい。そのお花が喜ぶのは,どっちかなあって,よく考えてごらんなさい。」
　女の子は,花を胸に抱くようにしたままです。
　母親は,その姿を優しいまなざしで見つめたままです。
　そして,二〜三分。また,会話が始まりました。私は何か素晴らしい劇でも観ているような気持ちになっていました。
　「このお花,このままじゃ,すぐ枯れてしまうでしょ。だから,やっぱりおうちに持って帰って,一生懸命かわいがってあげる。そしてね,枯れてしまわないうちに,また,ここへ持ってきて,みんなの中へ戻してあげる。いいでしょ？お母さん。」
　「ええ,いいわよ。あなたが,そのお花のことを優しく思ってあげたんだもの。すてきなことを考えたわね。」
　こうして母親と子は,ひと枝の花と一緒に帰っていきました。
　子の心を粗末にしない
　子どもに決して命令はしない。子ども自身が自由にゆっくり考える。そして,どこまでも子どもの思いを尊重しながら,花への思いやりの心を自然に深めさせ,最後には花の命についても気づかせた母親です。美しくてあたたかい言葉。深い心。それは,たとえようもないほど,慈愛にあふれたものでした。
　最も心をひかれるのは,五歳くらいと思われる小さな子の心をたった一分でも一度でも,決して粗末にすることのなかった母親の奥深い心が感じられることです。
　どんなときも,子どもの心を大切にすることを当たり前のこととし,さらに,命ある一人の人間の成長にかかわることの重みと責任をも,常に自分に言い聞かせてこられたのではないでしょうか。
　「子の心を大切にする」
　この言葉は,いつもどこでもよく耳にします。しかし現実には,自分の感情を抑えきれず,簡単にキレる,暴言,暴力,投げやりに走ってしまう子がますますの増えています。
　もし我が子が折られた花を持ち帰ったら,多くの場合
　「そんなもの早く捨てなさい」
　の一声かもしれません。これでは自分のどんな心が子どもの心に届けられるというのでしょうか。
　子どもが考えるのを,あたたかい心で待つ。しかし,これも実際には易しいことではないのです。子どもが何か言おうとすれば
　「何なの」「早く言いなさい」
　などと急き立てついには子どもに
　「もう,いいや。」
　と言わせてしまう。そしてせっかく,つながりかけていた自分と子の心を途切れさせてしまう。
　母親が最後に子どもに贈った
　「あなたが花のことを優しく思ってあげたんだもの。すてきなことを考えたわね。」
　という言葉は、愛に溢れた美しいものでした。
☆ ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　
　さて,読まれた皆さんは,どう感じられましたか？
　女の子は,花を家に持ち帰れる喜びよりも,母親が自分の心を理解し尊重してくれたことへの喜びの方が大きかったのかもしれませんね。
　子どもは,自分を愛してほしい人に認められていることを感じ取ることによって自分への自信を深めていきます。
　そして同時に,自分で気づかぬうちに他への愛をも深めていっているのだと思います。
　子どもたち一人一人にゆっくりと考えさせ,思いを尊重しながら,誰もが持っている優しい心をしっかりと育んでいく学校でありたいと,　この大変な状況の中であるからこそ思うところです。

「広島市青少年総合相談センターのご利用について（お知らせ）」を載せてますのでご覧ください。　
https://www.city.hiroshima.lg.jp/site/kurashiso...

あさがおの　ふたばのあいだから　ほんばが　でてきました。
もう　あさがおの　はちは　きゅうくつそうです。
そこで　なんぼんか　べつの　ばしょに　ひっこしを　しました。
これを　「まびき」と　いいます。
これで　あさがおが　のびのび　おおきく　なりそうです。

あさがおの　まびきをして　はちが　すっきりしたので　「ほんばが　でたら　まく　ひりょう」を　つちの　うえに　おきました。
これを　「ついひ」と　いいます。
さあ　これから　どんなふうに　せいちょうしていくか　たのしみです。　　　

お弁当の色どりにもぴったりのおかずです。
さくらエビがよく効いていて、おいしかったです。

今回は米粉を使っていますが、小麦粉でもいいですし、溶き卵を少し加えるとふんわり仕上がります。
さくらエビの風味で十分食べられますが、塩を少々加えてもいいです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　栄養教諭　＊

先週の問題の答えです。
右側から、オクラ、すいか、きゅうり、かぼちゃ、とうもろこしです！
いくつ正解しましたか？

今日は、とうもろこしを植えました。
すくすく育つといいな。

前回の算数の答えはわかりましたか？
答えは，９時２０分です。
５０分→３０分
　　　→２０分　に分けて考えるとわかりやすいね。

さて，ホウセンカとヒマワリの子葉が出た後，下のしゃしんのように育ってきました。
子葉はどちらとも同じような丸い形でしたが，次に出て来た葉は，形がちがいますね。
１まい目のホウセンカは葉がギザギザしていますが，２まい目のヒマワリは丸い形ですね。
引きつづき，かんさつしていきましょう。