５年生から６年生へのメッセージです。「ファイト」という６年生へのエールでした。

　本番直前の練習をしました。６年生が退場するときに演奏する「威風堂々」を，実際に６年生が歩くのに合わせて練習をしました。また，６年生へ贈るメッセージとして，何か出し物があるようです。白い画用紙を並べた状態から，この後どのように変化するのでしょうか。

　５年生は，合唱と合奏に取り組みます。お世話になった６年生に感謝の気持ちを伝えるために，呼びかけと合唱をする予定です。そして，６年生が退場するときに，「威風堂々」を演奏することになっています。冬休みから，リコーダーの練習をしてきました。その成果を発揮するときは，もうすぐです。

　運動場では，５年生がハードル走に取り組んでいます。リズムよく走り越すために，自分にあったインターバルを見つけていました。学習の最後には，自分の選んだインターバルがあっているのかを確かめるために，50m走の人と40mハードル走の人で競走をしました。50m走を同じくらいのタイムの人とペアになっていますので，いい勝負になりそうです。どちらが速いでしょうか。

　５年生では，もののとけ方について学習しています。今日は，「とける量には，限りがあるのか」という学習課題を解決するための実験をしています。食塩とミョウバンを溶かしました。50mLの水に溶かす実験だったので，思った以上に溶けた量が少なかったようでした。でも，予想通り，溶ける量には限りがあることを確認することができたようです。

　今日の学習では，"Where is the 〜"，"It's　here."というように，もののある場所を尋ねたり答えたりする学習をしました。コミュニケーション活動は，６種類の文房具のカードのある場所を尋ねながら探すというものでした。意外と，探している文房具の絵カードを持っている人とは会えなかったようです。でも，見つかるまで，何度も尋ねていました。

　５年生では，「威風堂々」の合奏に取り組んでいます。今日は，パートごとに分かれて練習しました。互いに教え合ったり，タイミングを合わせたりして，よりよい演奏になるよう頑張っていました。もう少しで，本番を迎えるようです。

　５年生全員が，体育館に集って書きぞめ会を実施しました。12月は，教室で机の上で練習してきましたが，今日は，体育館の床の上で書きます。文字の中心がそろっているかを確認しながら書きました。納得のいく一枚を書き上げてくれると思います。

　平行四辺形の面積を求める学習をしていました。既に学習していることは，長方形の面積を求めることと，正方形の面積を求めることです。平行四辺形を長方形に変形すると，求められるのではないかという考えに沿って，実際に平行四辺形を切り分けます。具体物を操作して，理解を確かなものにしていけそうです。

　みそ汁をつくる実習計画を立てました。役割分担を済ませた後，みそ汁の実の切り方を確認しました。先生が，大根をいちょう切りにするところをみんなで見ました。いよいよ来週が実習になります。

　先週は，米を炊く学習をしました。今週は，みそ汁の作り方を学習しています。出汁の取り方を知り，煮干しの下処理をしました。来週は，いよいよご飯を炊き，みそ汁を作ります。

　「お好み焼きの材料を買いにいこう」の学習も，表現する時間になりました。スーパーマーケットのチラシを作ります。多くの人が来てくれるようなチラシにするために，工夫をこらしていました。

　給食の歴史を見て，どのように変わってきたのか，視点をもって調べました。それをワークシートに書き込みました。食材にしても，値段にしても，随分と変わってきたようで，子ども達は変化の様子を見つけることができました。

　エプロンの製作を終えると，次は，ご飯を炊いたり，みそ汁を調理したりします。今日は，ガラスの鍋を使ってご飯を炊きました。水に浸けていただけの米が，ご飯に変わっていく様子を確かめました。火加減と調理時間を調べたあとは，せっかく炊いたご飯なので，みんなで食べました。

　広島県立産業会館とマツダミュージアムから戻ってきました。技術フェアものづくりフェスタ2018では，いろいろな体験をしてきたようです。作った作品もいろいろで，「そんな立派なものも持たせてもらえたの？」というくらい立派なものを持って帰ってきました。

　５年生は，午前中，広島県立産業会館で，技能フェアものづくりフェスタ2018に参加しています。グループに分かれて，各ブースでものづくりを体験しています。立派な作品を仕上げている子ども達もいるようです。

　６年生の修学旅行の出発に遅れること３０分，５年生が校外学習のため出発しました。広島産業会館とマツダミュージアムに向かいます。ものづくりの技を体験したり，オートメーションの様子を見学したりします。学習したことをしっかりと確かめて，理解を確かなものにしてほしいと思います。

　跳び箱運動をしていました。今日は，台上前転に取り組んでいました。跳び箱の横にマットを敷き，落ちて痛くないように練習の場を工夫してありました。自分に合った高さを選ぶなど，子ども達は，上手に学習を進めていました。

　校内の場所をうまく利用して，作品を制作していました。階段の踊り場では，滝を制作していました。すずらんテープを上手に使い，滝の水が流れ落ちるところを表現していました。滝つぼのところも，こだわって制作していたところが印象的でした。

　毛筆の学習をしていた５年生です。すでに，片づけが始まっていましたが，手本を見ると，子どもたちによる書き込みがされていました。一人一人の課題が書かれていました。この手本を見て書くと，よい作品が仕上がりそうです。