今日は，ゲストティーチャーを招いて，漢字辞典の使い方を学びました。担任の先生からは一度教わっていますが，漢字辞典の使い方を教わるのが2回目とあって改めて確認することができたようです。

　購入したキットを製作中です。今は，スイッチの部分を作っています。二つの金具をセットして，ある部品を動かすと，金具が接したりしなかったりするつくりを見て，仕組みを理解したようです。

　電気のはたらきを学習しています。乾電池の向きによって，プロペラが回る方向が変わると予想した子ども達です。今から教材を組み立てていきいます。まずは，導線の準備です。これが難しい…と思いきや子ども達は上手に部品を用意していきました。

　本校4年生児童による「地域安全マップ」の発表が始まりました。学区を11に分け，安全だと思われるところとそうでないところを数か所ずつ発表しました。大きな声で堂々と発表しており，練習の成果を発揮していました。

　リコーダーのサミングの学習をしていました。1オクターブ上の「レ」「ミ」がたくさん出てくる「オーラリー」の楽譜を見た子ども達は，あまり反応がありませんでした。しかし，先生が子ども達に聞かせるために演奏したとたん，「ああ，知ってる」「聞いたことがある」という声がきこえてきました。階名を確かめた後，早速リコーダーで練習しましした。

　6月10日（日）に行われる「あんしん・あんぜんフェア2018」で「地域安全マップ」の学習の成果を発表します。今日は，体育館で練習をしていました。相手を見て，伝えたいことが伝わるように発表していました。当日，うまくいくことでしょう。

　文章題を解きます。そのときに，「もとにする量」を読み取る活動に取り組んでいました。チョークの色を変えて書いて子どもに気づきやすくしたり，子どもたちに説明させたりして，文章に書かれていることを読み取れるようにしていきます。