２年２組の子ども達は，４５分間集中力を保って授業に取り組んでいました。自分が「ふしぎちょうさたい」になって楽しんで学習してきたことが伝わる授業でした。
　授業終了後は，図書室で授業協議会を行いました。協議会では授業の内容や２年生としての調べ学習について協議しました。最後に竹川校長先生から，情報活用能力を高めるために，国語でどのような力をつけていくかについてご指導をいただきました。

　６月は６年が，７月は，３年生と２年生が校内授業研究会を行います。本校では全学年となかよし学級で講師を招聘して研究会を実施します。
　なかよし学級は１１月に実施しますが，今日はその時の講師である広島市教育委員会特別支援教育課の金本指導主事をお招きして，児童の様子を参観して頂き、１１月の授業に向けての事前指導をしていただきました。
　夏休みには，学習指導案についてのご指導をいただく予定にしております。

　金属の板を折り紙と同じ要領で折りながら作った金属製の折り鶴を学校に持ってきたいただいたことは紹介しました。
　今度は，学校の渡り廊下の溝のゴミが取りにくくて困っているとお伝えしたところ，溝の幅に合わせた金属製のちりとりを試作して持ってきてくださいました。これから実際に使ってみて最終作品を作ってくださるそうです。　　感謝！

　広島市の小学校では，広島市教育委員会指導第一課の指導主事が計画訪問で３回来校されて，ご指導いただきます。今日はその２回目でした。指導第一課の中田晋介指導主事が来校され，１・２校時にすべての学級の授業を観察されました。その後，お話の中で，彩が丘の子どもたちや本校教員の授業や取組（掲示など）についてお褒めの言葉をたくさん頂きました。子どもたちが落ち着いて学習していることや教員の授業に対するモチベーションの高さや細かい指導などです。
　今回の授業観察をもとに，夏休み中に実施する計画訪問では，授業についての研修会を実施します。

　７月５日（金）の朝読書の時間を使って全校で自転車教室を行いました。校内放送で自転車の乗り方についての映像を視聴して，その後，各担任が教室で学級指導を行いました。
　この時期に全校で指導を行った理由は，学校協力者会議やグリーンネットの会議やPTAの会議などで本校の子どもたちの自転車の乗り方について危険なことがあるとのご意見を多くいただいたためです。
　今回学校でも以下のことを指導いたしましたが，ご家庭でも自転車の乗り方についてお子さんとお話ください。
○　１・２年は家の人と一緒の時しか乗れません。２年生の終わりに自転車教室を行いますので，３年生になったら一人で乗ることができます。（彩小スクールナビ１６ページ）
○　急な飛び出し・・・必ず止まって左右確認（十字路、曲がり角、公園などの出口）
○　並んで走らない
○　２人乗り
○　片手運転・手ばなし運転
○　ななめ横断・・・車道をななめに横断しない。

　自転車だけでなく，キックボードなどについても同様のことが言えます。十分ご注意ください。

　この学習は，国語での調べ学習（情報活用）です。子どもたちが，調べ調査隊になって調べ学習をします。１回目は「ふろしきはどんなぬの」のなかから調べ学習をします。その学習のなかで学んだことを活用しながら２回目は，自分の調べたいことを調べていきます。
　教室には，学習すごろくが掲示してあり，学びの見通しをもてるようにしてあります。
来週７月１１日（木）に，竹川校長先生を講師としてお招きして，２年２組で校内授業研究会を実施します。今日は放課後，竹川校長先生の学校へ２年担任が訪問して，事前の指導を受けます。

　校内の花壇をお世話いただいている「さくら会」の皆さんが大切に育てている紫陽花が今満開です。彩が丘の花壇には，色々な種類の紫陽花があり，学校を訪れるお客様からも褒めていただきます。いつもいつもありがとうございます。

　５月に植えた「あいりちゃんの幸せのひまわり」がもう１ｍを超える大きさまで育ちました。夏休みのはじめ頃には花が咲くのではないかと思います。

　単元名は「今に伝わる室町文化」です。今日の授業のねらいは，「室町時代に生まれた文化が現代にまで伝わっている理由を考え，表現する」です。
　子どもたちは，前時に，「書院造」「能・狂言」「水墨画」「御伽草子」について図書の本を活用して調べ学習をしました。今日の授業は，調べた内容と自分の考えを交流する中で，室町文化が現代にまで伝わっている理由を考えていきます。最後にまた一人での学習に戻り，現代にまで伝わっている理由を友だちの意見を聞いた上で自分なりの考えをまとめていきました。
　授業が終わった後，図書館で授業協議会を行い，最後に筒井指導主事から社会科の本質と社会科としての情報活用について講話をいただきました。

　今日は，教育委員会指導第一課の筒井指導主事を講師としてお招きして，６年生の社会科で研究授業を行いました。今の６年生は，昨年度から社会科で情報活用（調べ学習）に取り組んでいます。本年度は学校全体で「情報活用」の授業に力を入れていきます。
　情報活用の授業で目指す子ども像は，以下の通りです。
　・お友達と交流することにより自分の考えを振り返り，考えが変わったり更に思いを強くしたり，新しい知識を生み出したりする子ども
　・自分の思いが伝えられる子ども
　・自分の考えをもち，表現できる子ども
　今の６年生の子どもたちは，これまでの取組で，本の中から自分の課題に合った情報をみつけるのが速く，メモの取り方も上手になっています。また，調べたことをもとに自分の考えをもつこともできるようになっています。
　そこで，今回の研究授業では，目指す子ども像にもあるように，自分の考えを交流して考えを深めていくことを目指して取り組みました。

　今年度の１年生は，よくあいさつしてくれます。きっと１年生の担任の指導があるのだと思いますが，毎朝教室に上がって行く時と下校の時に職員室の出入り口で「おはようございます」と「さようなら」を言ってくれる１年生がとても多くいます。みんな気持ちのよいあいさつをしてくれるので心洗われる気持ちです。

　６年生は，昨年度から社会科で調べ学習に取り組んでいます。学習課題を設定して，それに必要な図書を見つけます。本が見つかったら，その中から必要な情報を目次や索引を利用してみつけていきます。見つけた情報を読み理解してまとめていきます。まとめる過程で自分の考えをもちます。その後自分の考えをもとに交流して，新しい考えをもったり自分の考えを深めていきます。この情報活用の学習は，子どもたちにはとても高度な学習ですが，この学習をすることが子どもたちの思考力判断力表現力を鍛えていくことになります。

　PTA総会でもご説明しましたが，今年度は図書館教育の中で「情報活用（調べ学習）」に力を入れて各学年２回授業を行い，１回は校内で公開するという目標のもと実施していきます。今年度の最初の校内研究授業は，６月２６日（水）に教育委員会指導第一課の筒井指導主事をお招きして６年２組が社会科の授業を行います。今日はその事前研究会として６年１組が授業を行いました。先週の木曜日金曜日が休校で大変でしたが，予定通り５校時に事前の研究授業を実施しました。他の学年の先生方も自習をさせながら元田先生の授業を参観しました。

　６月１５日（土）広島市の６年生児童１１１５８人が書いた平和についての作文の中から選ばれた２０人が，西区民文化センターで意見発表会を行いました。当日は，南観音小学校と東野小学校の皆さんの平和の歌声発表もありました。
　本校の６年１組佐伯文斗君が２０人に選ばれ、意見発表を行いました。作文を書く段階では担任の元田先生が指導し，発表に向けての指導は養護の西上先生が指導しました。西上先生に指導されたことを忠実に守りながら堂々と発表することができました。
　結果は，「優秀賞」でした。表彰式では，尾形教育長から直接表彰状と盾を頂きました。
　たくさんの聴衆の中であれだけの発表ができることに私は感心いたしました。
以下は，当日の意見発表の原稿です。
　　　ぼくらがするべきこと
　　　　　　　　　彩が丘小学校　六年　佐伯　文斗
　戦争・原爆・復興、ぼくは今までいろいろな事を学んできました。平和記念資料館に行き、被爆者の方のお話を聞いたこともあります。そしてぼくは今、強く思っていることがあります。それは、
「戦争はひどい。戦争をしてはだめだ。」
ということです。この当たり前のことをみんなが言い続けることが大切なのだとぼくは考えます。
　彩が丘小学校では、毎年６年生になると，４月の始めに梶矢先生からお話をお聞きします。梶矢先生は、「戦争は、とてもつらかった。」とおっしゃっていました。ぼくはお話を聞いて、戦争は人と人との無意味な殺し合いだと感じました。
　当時、戦争に反対する人もいましたが、そんな意見は無視され、戦争は始まってしまいました。そして、広島で、世界で初めての「原子爆弾」が使用されたのです。この原子爆弾は地上約６００メートルの上空で炸裂しました。その瞬間、広島の街は「ピカッ」という熱線、猛烈な爆風、そして目に見えない放射能におそわれました。広島の人々は傷つき、多くの方々が命を落としたのです。
　「原子爆弾が落ちると、昼が夜になって、人はお化けになる。」
ぼくは、少し前に聞いたこの詩が忘れられません。当たり前のことですが、昼が夜になったり、人がお化けになったりしてはいけないのです。この短い詩には、原爆の恐ろしさが率直に語られています。　
　原爆投下後、広島の街には「７０年間草木も生えない。」と言われていました。また、被爆者は就職や結婚の際に差別されることもありました。中には、息を引き取るまで被爆の事実を隠し通した人もいるそうです。
　それでも、広島の人々は生きる希望を失いませんでした。どんなにつらい状況でも、決してあきらめず、復興に向けて力強く生きぬいてきたのです。だからこそ、今の広島があります。
　ぼくは、平和な世界を作るためにできることは何かと考えました。原爆が落とされてもうすぐ七十年、被爆者の方々も高齢化していく中で、ぼくらにできることは、戦争や原爆の恐ろしさをみんなに伝えること、たくましく生きぬいた広島の人々の力を伝えること、そして、みんなと仲良くすることだと考えます。
　そのために、みんなでしていきたいことがあります。その一つ目は、戦争や広島の歴史を学び，人々に伝えられるように正しい知識を身につけることです。
　二つ目は、自分の得意なことで周りの人々とつながり平和の大切さを伝えることです。　たとえば、スポーツでは、フェアプレーで世界中の人とつながることができます。マンガを描くのが得意な人は、マンガで平和のすばらしさを伝えればいいのです。
　どんなに小さなことでもいいから何か行動を起こすことが平和への第一歩だと思います。　そして、ぼくは、これからも「戦争はいけない。」と言い続けていきたいです。

　佐伯君を含めて今日発表した２０人は，，８月６日の平和式典で読み上げる「平和への誓い」宣言文を作っていきます。当日の代表は，ピースサミット大賞を受賞した二人が代表で読み上げます。
　写真は表彰式後の写真です。

　先日，広島市内の小学校６年生が書いた平和についての作文の中から，本校の６年１組の佐伯文斗君が市内の２０人に選ばれたことをお知らせしました。いよいよ明日は，西区民文化センターで本番です。この２週間担任の元田先生や養護の西上先生に指導してもらいました。今日は最後の練習を６年生全員の前で行いました。先生方に教えて頂いたことを忠実に守って行っていました。明日の発表が楽しみです。

　本校では，今年も図書館教育を継続しております。図書館教育には，「情報活用」と「読書活動」の授業があります。昨年度は，両方の授業を研究してきました。２５年度は，子どもの実態と課題に即して，「情報活用」の授業を全学年で研究していきます。第１回目の校内の授業研究会を６月２６日（水）６年生がやることになっています。今の６年生は，昨年も社会科で情報活用の授業を行っていましたが，本年度も社会科で情報の活用を進めています。
　６年２組の情報活用の手順が掲示していました。子どもたちは昨年度に引きつつ付いてなので，本の中から課題に合った必要な情報を見つけるのもずいぶんはやくなっています。

　彩が丘小学校では，図書館教育の推進をしております。その１つの取組として，各学年の廊下に業務の先生に制作していただいたベンチが１つずつあります。これは，調べ学習をしている時には，その課題に合った図書を並べて二クラスが一緒に使えるようにしています。また，国語で並行読書している時は，同じ著者の本や同じテーマの本を並べています。
　写真は，３年生と６年生のベンチです。３年生は，今理科で調べ学習をしています。６年生は，歴史の学習で使用する本がたくさん並んでいます。

　今日は、にわとりかあさんが２組の読み聞かせをしていただきました。その後，校長室を訪ねてきてくださいました。みなさんで制作したお手製の「にわとりかあさんの１０周年記念誌」をもってきてくださいました。１０年の歴史が刻まれたすてきな記念誌です。
　２００２年に活動を始められて，現在１１名のメンバーで活動されています。小学校での朝の読み聞かせ，公民館・小学校・児童館での「お話会」などの活動をされています。
　彩が丘小の子どもたちが図書を「たくさん読む・よりよく読む」ことができるようになっているのはにわとりかあさんのおかげでもあると思っております。本当にありがとうございました。

　今日２校時に３年１組の教室を訪れました。算数の時間でしたが，先生とこども，子ども同士で教え合う姿が見られました。子ども同士でも言葉で丁寧に教えているので驚きました。
　また，３年生の教室前のトイレのスリッパもきれいにそろっていたので，子どもたちに聞いてみると，クラスのなかに係がいるそうです。いつもみんなが気持ちよく使えるようにしてくれてありがとう。
　もうひとつ，３年１組にはチョウの標本があります。これはすべて古城先生の私物です。今までに自分で捕まえて標本にしたものも含めてたくさんの標本があります。さすが専門が理科の先生ですね。