いったん活動に入った子供たちを探すのは大変です。大人の入場お断りのパビリオンも多く、ガラス越しに撮影したり、見守ったりしています。
出版社・飛行機・ガソリンスタンド体験中。

　キッザニア甲子園のパビリオンでアクティビティを体験しています。カーライフサポートセンター・警察署・ラジオ局など、様々。学校で計画は立てましたが、並んでいる人数も考えて、うまく動けるといいですね。

　キッザニア甲子園に到着しました。館内はたくさんの小・中学生がいます。館内の説明を聞き、トラベラーズチェックを受け取り、集合場所・集合時刻を確認して、活動に入りました。

　退館式でホテルの方々に感謝の思いを伝え、いよいよ、バスに乗り込みキッザニア甲子園を目指します。バスの中の過ごし方にも慣れてきたようです。

　朝食はバイキングです。順番を待ち、自分で好みのモーニングメニューをとって食べています。食欲もあり、みんな完食です。

　おはようございます。修学旅行2日目が始まります。昨晩は、キッザニア甲子園に備えてか、先生の見回りのおかげか、早めの就寝だったようです。今朝も早めに目覚め、準備・片付けも万全です。

　夕食後は入浴です。ホテルフルーツフラワーの大浴場は、薬湯あり露天風呂ありの大沢温泉茜の湯です。子供たちは、いろいろな湯を楽しみ、のんびりくつろいでいました。

　夕食は、テーブルマナー講座を受けました。スープを飲む時のスプーンの使い方、ナイフとフォークの握りかた、ハンバーグの切り方、ナイフとフォークを八の字形に置くと、食事が終わっていないことを示し、4時の方向に揃えて置くと、食事が終わったことを示すことなど・・・。その後、マナーに気を配りながら、美味しい夕食を楽しくいただきました。

　東大寺を後にし、バスガイドさんのレクを楽しみながら、ホテル・フルーツフラワーに到着しました。きれいなホテルに歓声があがりました。入館式をすませ、避難経路を確認し、各部屋へ入室しました。

子供たちが楽しみにしていた東大寺の大仏様。あまりの壮大さと迫力に圧倒されていました。ガイドの方の話術により、楽しく見学ができたようです。大仏の鼻の大きさの柱の穴くぐりも３２人全員ができ、最後に山崎先生がくぐり抜けた時は、拍手がおきました。バスは一路ホテルに向けて出発しています。

「あをによし 奈良の都は 咲く花の にほふがごとく 今盛りなり 」と万葉集に詠まれた平城京。1306年の歴史と広大な敷地に驚くとともに、藤の木っ子たちは水分補給しながら、よく歩きました。

　法隆寺見学後、お買い物タイムです。自分の記念に、家族のお土産にと、買い物をしていました。財布の中の3000円はいくらになったかな？

聖徳太子が建てた法隆寺を見学しています。
たくさんの学校や団体が来ていて、人が多いです。五重の塔、薬師如来像、百済観音像。ガイドさんの話を聞きながら、しっかりメモもとりました。
−柿食えば 鐘が鳴るなり 法隆寺−

昼食は、松田屋さんでカツカレーでした。お腹がすいていたのか、一気に食べてしまいました。少し早く着いたので、たくさん見学がてきそうです。

　兵庫県に入りました。三木サービスエリアです。途中、車窓越しに姫路城を見ることかできました。子供たちの中には、「まだつかんのん？」と言っている子もいますが、まだまだ元気です。目指すは奈良県の法隆寺です。

修学旅行団は、最初の休憩地福山SAに着きました。これから2時間走りっぱなしなので、全員トイレにいきました。バスの中はレクで盛り上がっています。いよいよ、広島県を出て、岡山県に入ります。

　6年生はきょうから1泊2日の修学旅行です。関西方面（法隆寺、平常宮跡、東大寺、キキッザニア甲子園）への旅行は初めてです。みんな期待に胸を膨らませて、出発式を行いました。保護者のみなさんも、多数お見送りにきてくださいました。ありがとうございます。しっかり学んで、みんなで楽しんでほしいと思います。いってらっしゃい！！

　今日は朝日新聞の方に来ていただき、『天声人語』について出前授業をしていただきました。
　「昨年は、書き方のコツについて授業をして、『声』に10名の人が掲載されました。これはすばらしいことです。大阪の朝日新聞で藤の木小学校は有名になりました。今日は天声人語をどう書き写したらよいのか、写し方のコツを教えます。」と言われました。その後、『天声人語』は603文字でできており、３つの工夫（最新のニュースが分かる。慣用句、ことわざ、四字熟語が出てくる。比喩がある）をしていること。また、６段落にわけられており、１段落目はあらすじ、２段落から５段落はニュースや問題投げかけなどで、６段落はおちになることなどを教えていただきました。その後、子供たちは、実際に天声人語の『食品ロス』についての記事をノートに書き写し、題をつけ、分からない言葉を辞書で調べました。
「書き写すコツは漢字を覚える、文章を覚える、段落ごとに文章を要約していくことです。このノートには天声人語を７回分書き写すことができます。１回目何分で書けたかを時計で測り、７回目は何分になったかも測ってみてください。たくさん書くことで、文章が上手になり、読解力も身に付きます。がんばってください。」と教えていただきました。
とても分かりやすい授業でした。ノートが終わった後、どれくらい子供たちは速くかけるようになっているか、読む力を身に付けているかとても楽しみです。

　５時間目の社会の時間は、昨日作成した奈良の大仏についての学習です。
「大仏の高さは、初代ウルトラマンか、ティラノザウルスか、ゴジラの高さのどれが近いですか？」という質問に、子供たちは自分の思った答えに手をあげていました。
先生は、「ティラノザウルスが一番近いです。奈良の大仏の高さは16ｍです。」と答えました。次に、昨日の課題である校舎の高さと大仏の高さの比較です。子供たちがメジャーで測ってみると、4階までの高さが１３m１０ｃｍでした。屋上まで足しても、奈良の大仏の方が高いことが分かりました。「では実際に昨日作成した大仏をたててみましょう」という声掛けに、みんなで作った大仏をたてました。下から見上げた子どもたちは歓声をあげて見入っていました。楽しい授業にみんな笑顔がこぼれていました。修学旅行で６月にいく奈良の大仏はどのようにみえるかな？

５・６時間目に、６年生が奈良の大仏づくりをしました。新聞紙を貼り合わせて頭や顔、手を作りました。
できあがった後、手のひらに何人のれるか試してみました。
クラス全員３２名と先生が手のひらに乗ることができ、子供たちはびっくりしていました。
有馬先生の「学校の校舎の高さと大仏の高さはどちらが高いでしょう」という質問に校舎が高いと思う子供と大仏が高いと思う子供に分かれました。
明日は実際にどちらが高いか試してみます。