タブレット端末を使って、気になる職業を調べていました。

　あさがおの花を使って、たたきぞめかあどを作っていました。

　友達にスポーツや楽器の演奏などできることを英語でたずね、表に記録していました。

　そろばんを使って、少数の足し算、引き算をしていました。

　新出漢字の学習をしていました。

　伝言板のデザインを考える際、タブレット端末を使って、好きな画像を検索して選び、参考にしていました。

　縮尺について学習していました。距離と道のりの違いを、前に出て説明していました。

　「植」という新出漢字を学習していました。「植」という漢字が使われている語句を、発表していました。

　ヘチマは、気温が２０度と３０度の場合では、３０度の方が早く生長することを、映像を見ながら確認していました。また、日陰と日向の場合では、日向の方がよく育つことを、画像を比較して確認していました。植物は、自然条件の変化で、生育に影響があることが分かりました。

　かえってきたホタルの文章を読んで、きれいな川を見つめながらどんなことを思っているのか、登場人物の気持ちを想像して発表していました。

　ヘチマの観察をしていました。タブレット端末で写真を撮ったり、スケッチをしたりして、生長の記録を残していました。

　校庭の昆虫を探していました。コオロギやトンボ、チョウを見つけていました。

　三角形の三つの角の合計が、１８０°になることを確かめていました。

　社会を明るくする運動に関する作文を書いていました、新聞やテレビ、インターネットなどで連日報道されている事件を思い出し、その背景や原因を考えながら犯罪のない安心して暮らせる社会の実現に向け、自分たちがどんなことができるのか考え、作文にしていました。

　宿題の直しをしていました。集中して取り組んでいる様子でした。

　運動場に元気な子どもたちの姿が戻ってきました。

　初日から給食がありました。下校前に、牛乳パック洗い用のバケツを、協力して手際よくきれいに洗っていました。進んで作業に取り組む様子を見て、たのもしく感じました。

　国語の意味調べをしていました。時間いっぱい黙々と丁寧な字で、ことばの意味をノートに書き写していました。

　グループ対抗で、夏休み明けクイズにチャレンジしていました。協力して答えを考え、正解のときはかなり盛り上がっていました。

　夏休みの宿題や作品など、提出していました。タブレット端末のタッチペンも一人ひとり返却していました。ドリルパークの課題も熱心に取り組んだ様子でした。