あと２日で、いよいよ待ちに待った夏休みが始まります。
今日は、各担任から、夏休みの宿題について話をしました。
「宿題」と聞くと少し身構えてしまうかもしれませんが、夏休みはそれ以上に楽しいことがたくさん待っています。
この長いお休みの期間にしかできないような、特別な経験をたくさん重ねてほしいと願っています。

今年度の作品応募は希望者のみとします。
せっかくの長い夏休みですから、自分の興味があるものに取り組んでみるのもよいと思います。
必要な応募用紙があれば、プリントアウトして御活用ください。

これまでは、背比べのように「直接並べて比べる」方法で長さを学んできました。
けれども、今回の課題は「色鉛筆の箱の、たてとよこの長さ比べ」。
そのままでは並べて比べることができません。

そこで担任から手渡されたのは、一本の「紙テープ」。
「これを使って、どうすれば比べられるかな？」という問いかけに、子どもたちは友達と頭を突き合わせて話し合いを始めました。

「ああでもない、こうでもない」と試行錯誤を繰り返し、「これだ！」という方法を見つけた瞬間、子どもたちの顔に笑顔が広がりました。お互いに顔を見合わせて「できた！」と喜び合う姿は、本当に微笑まかったです。
まさに、お互いの知恵を出し合いながら学びを深める「協同的な学び」が生まれていました。

本日、水難事故防止の専門家を特別講師としてお招きし、６年間の水泳学習の総まとめとして「着衣水泳」を行いました。

まずは、服を着たままプールに入水。
普段は泳ぎに自信のある子どもたちでも、「服が重くて動きづらい」「25m泳ぐだけで息が切れる」と、水中で衣服が奪う体力の大きさを肌で感じていました。

次に、ライフジャケットを着用して入水しました。手を動かそうとすると制限がかかり、泳ぎにくさを感じる子どもたちに、講師の先生は「ライフジャケットは、泳ぐための道具ではなく、命を浮かせて守るためのもの」と繰り返し教えてくださいました。

水難事故に遭った際、服を着たまま浮いて救助を待つ「ういてまて」という合言葉があります。身をもってその難しさと大切さを体験した子どもたちにとって、この言葉の意味が深く心に刻まれたはずです。まさに、自らの「命を守る」ための貴重な学びの時間となりました。

広島市では、小学校から高校までの12年間を見通し、平和学習を系統的・発展的に推進しています。平和や命、戦争を多角的な視点から捉え、未来を生きる子どもたちが安全で幸せに暮らすためにはどうすればよいかを考え、自らの言葉で発信していく力を育むことを目的としています。

そのスタートとなる1年生では、「たからもの（大切なもの、失いたくないもの）」について考えます。戦争が起きれば、その大切なものが一瞬にして奪われてしまうという事実を知り、当時の人々の悲しみに寄り添いながら、戦争がもたらす悲しさや苦しさを自分事として捉えていきます。

3年生の平和学習では、戦時下の人々の暮らしについて学んでいきます。
今の私たちにとっては「当たり前」の日常が送れなかったこと、様々な我慢を強いられたこと、そして「これがほしい」と願うことさえ贅沢だと言われたこと。子どもたちは、当時の厳しさを自分たちの今の暮らしと比べながら、戦争がもたらす苦しみについて深く考えていきます。

5年生の平和学習では、原子爆弾がもたらした苦しみについて深く考えていきます。それは、体の痛みだけでなく、戦後長く続いた理不尽な差別という「心の痛み」とも戦い続けてこられたという事実です。
子どもたちは、そうした大きな苦しみを抱えながらも、広島（長崎）の復興のために力を尽くした人々の願いや強い思いに触れ、命と平和の尊さを学んでいきます。

今回は本校の高学年の英語を担当している教諭とALTの先生と一緒に学習をしました。
いつでもやる気いっぱいの３年生ですが、今回は輪をかけてやる気です。
たくさんの食べ物や野菜について、好きかどうかを尋ねたり答えたりるのですが、ALTのネイティブな発音を聞いたそのままを素直に発音するので、美しい英語の発音になってしました。

教室はしんと静まり返り、一人一人が深く集中しています。
机の上は、資料集やタブレット、教科書やノートなどでいっぱいです。
これまで学習してきたことをもとに、それぞれが自分なりの方法で学習のまとめをしていました。
さすが、６年生です。

ひまわり学級3クラスによる合同学習でした。
本校の教員が参観していたこともあり、児童はいつも以上にやる気いっぱいでした。

今回の授業の合言葉は「なかよく」「たのしく」「きもちよく」です。
活動の中では、思い通りにいかないことや、不安・緊張を覚える場面もあります。
子どもたちは「みんなが気持ちよく過ごすためにはどう行動すべきか」を自ら考え、工夫しながら活動を進めることができました。

終始、笑顔が溢れる充実した時間となり、合言葉をしっかりと達成できた様子がうかがえました。
ひまわり学級の皆さん、素晴らしいがんばりでした。

水泳の授業のあとに、楽しみにしていた水鉄砲（みずでっぽう）遊びをしました。
水着を着ているので、いくら濡れても平気です。
先日作った的に向かって、いろいろと工夫をしながら「発射！！」

今回の学習では、「夏」という言葉からイメージをどんどん広げていく「イメージマップ」に挑戦しました。
「あつい」から「かき氷」へ、「青空」から「入道雲」へ……と、言葉を繋げていくことで、子どもたちの頭の中にある夏のイメージがぐんと豊かになります。
その中から自分で選んだお気に入りの言葉を使って、紹介する文章と絵を描く活動を進めています。イメージマップを活用したことで、いつもより一歩深まった、のびのびとした表現ができているように感じました。

１年生のICT学習の第一歩として、一人一台端末のセットアップを行いました。
ログインや基本設定など、1年生だけではなかなか難しいものです。そこで、６年生がペアとなって丁寧に教えてくれたり手助けをしてくれたりしました。
画面を一緒に覗き込みながら、「まずはここを押すんだよ」と優しくリードしてくれる6年生。そのサポートを受けながら、1年生も無事に自分だけの端末を準備することができました。

今週の木曜日、天気が良ければみずでっぽうで遊ぶ予定です。
その日に向けて、みんなでみずでっぽうの的（まと）を作りました。
的ができただけでも、1年生のみんなは大喜び。当日をとても楽しみにしています。

夏休み前の大そうじです。
いつもはできないところを念入りにしています。
自分でどこをそうじする場所を考えてきれいにしてくれました。
校長室の前の扉のさんもぴかぴかです。
これで気持ちよく夏休みが迎えられそうです。

今回の図工は少し難しいことに挑戦しました。
はさみでかｔ折り重ねた紙を形に切り抜いて、ひろげると形がつながっている

中学校の栄養教諭による食育の授業がありました。
今回は「やさいについてしろう」といことで、やさいには「旬」があることを学びました。
ぜひ、ご家庭でやさいのことや旬のことについて話をしてみてください。
子供たちはしっかりと学習していますので、たくさん教えてくれることと思います。

たてわり班で折り鶴を作りました。
この折り鶴は千羽鶴としてまとめ、瀬野川地区原爆死没者追悼式に献納させていただきます。
子どもたちの笑顔がいつまでも守られ、平和な未来が続くことを願っています。

安芸法人会の方を講師としてお招きして、租税教室を開きました。税金が私たちのくらしに役立っていることを学びました。

入学して３か月が経ちました。
朝の支度では、荷物を片付ける、連絡ノートを書く、提出物を出す、プリントを取りに行く、直しがあれば取り組むなど、たくさんのことをしなければなりません。それでも子供たちは、一つ一つの仕事を自分で考えながらこなせるようになってきました。
やるべきことをすべて終えると、元気いっぱいに外へ駆け出していきます
りっぱです！１年生