今日は，本年度最後の学校運営協議会を行いました。ご出席いただきました委員の皆様，ありがとうございました。

　委員の皆様からのお話を一部ですが紹介します。
〇　子ども達と会えて元気をもらった。
〇　学校評価の数値が上がっていて，すばらしい。
　　改善されたところは，先生方が一生懸命取り組んだ結果である。
〇　読書は，児童と教職員の評価は上がっているので，評価してよいのではないか。
　　放課後児童クラブでも読書をしている。
〇　「今後の取組」もすばらしい。
〇　タブレットの活用はどの程度進んでいるのか。
〇　「エルモ」の取組に学校も賛助会員のような形で参加してほしい。
〇　子ども達は人懐っこい。
　　学校にきたとき「今日は何をしに来られたのですか。」と気軽に話しかけてくれた。
〇　ＰＴＡ活動の在り方が変わってくる動向である。
などです。

　地域の皆様，保護者の皆様には，いつも学校の教育活動についてご理解いただき，多大なる支援をいただいています。本当にありがとうございます。
　これからも，飯室小学校教職員一同，子ども達のために取組を進めてまいります。今後とも引き続き，ご理解とご支援をどうぞよろしくお願いいたします。

　３年生教室にご案内したとき，理科の実験が終わって片付けているタイミングでした。せっかくなら，実験をしているところを見ていただきたかったのですが，申し訳なかったです。
　写真を見ると，委員の皆様が子ども達にどんな実験をしたのか聞いてくださっているようです。磁石を水に浮かべると，どのような動きをするのか実験をしたようです。

　４年生は外国語活動をしていました。
　「日課を表す表現を大きな声で言えるようになる」ことをめあてに，発音したり，動作化したりしながら，楽しく学習をしていました。
　先生「Take a　barh」　→　４年生「バスに乗る！！」　→　「えっ！？」
という楽しいやり取りも聞こえてきました。
　「朝起きる，「朝（昼・夕）食を食べる」，「風呂に入る」，「登校する」などといった日課を動作でも表現していました。
　参観いただいた学校運営委員会委員の方からは，「楽しそうにやっていた。先生のアイデアもすばらしい。我々の時代は中学生から英語を学んでいた。座ったまま学んでいた。“まんまるマンデー”などと言って学んでいたものだ。」などのお褒めの言葉をいただきました。

　調べたノートです。
　調べたことをしっかりと書いていますね。これを見ながら，考えを交流していました。

　５年生は社会科「森林の役割やはたらき」について，資料で調べていました。
　教室にご案内した学校運営協議会委員の皆様が入られる度に，元気よく「おはようございます！」しばらくして昼を過ぎていることに気付き「こんにちは！」とあいさつをしていました。

　今日は，午後から学校運営協議会を行いました。
　学校評価（何度末評価）の分析と来年度の取組方針，来年度の主な行事予定などについて説明させていただきました。
　本来であれば６年生を送る会を見ていただく予定でしたが，３月４日に延期したので，授業の様子を見ていただきました。
　はじめに６年生教室からご案内しました。
　６年生は，図画工作科の学習で，オルゴールづくりをしていました。デザインしたものを彫刻刀で一心に彫っていました。

　「大根のピリ辛丼」には，ごはん，豚もも肉，大根，たまねぎ，にんじん，チンゲンサイが入っていました。　おろしにんにく，しょうが，豆板醤，しょうゆなどで調味されており、サイコロ状にカットしてある大根がたくさん入っていて，辛さと甘みも感じられるおいしい丼でした。
　「豚レバーのから揚げ」は，豚レバー(味付)にでん粉を付けて食用米油で揚げてありました。外側の衣がサクサクしていて，甘辛い味付けがしてあり，おいしくいただきました。
　「赤じそあえ」は，白菜を食塩と赤じそ粉で調味してありました。さっぱりとした味で，豚レバーのから揚げとの相性をよく考えてあると感じました。

＜今日の献立＞
大根のピリ辛丼
豚レバーのから揚げ
赤じそあえ
牛乳

＜ひとくちメモ…赤じそ＞
　給食では、今日のように、白菜やキャベツと和えた赤じそあえや、天ぷらの衣に入れて魚につけて揚げる赤じそ揚げなど、いろいろな料理に赤じそ粉を使っています。赤じそは、あざやかな赤色を生かして、梅干しや漬物の色付けに使ったり、乾燥させて赤じそ粉にしたりすることが多いです。赤じそ６月から７月ごろに収穫され、赤じそ粉に加工されます。しその風味とあざやかな色が人気ですね。

＜明日の献立＞
小型リッチパン
スパゲッティイタリアン
カルちゃんフレンチサラダ
牛乳

　６学年では，社会科「世界の中の日本」の学習をしていました。今回は，日本とつながりの深い国として，「アメリカ」を取り上げ，人種，民族・文化，産業・貿易などに着目しながら，世界の国々に目を向ける学習でした。

　子どもたちから，「アメリカには，たくさんの人種の人がいるんですね。」という発言がありました。それをもとに，アメリカに住んでいる人種や民族，歴史的な背景などを調べていきました。

　アメリカは，「人種のサラダボール」と呼ばれるように，様々な歴史的な背景からたくさんの人種・民族の人たちが暮らしています。そのため，これまでいくつもの課題がありましたが，人々は，長い年月と努力によって，一つずつ克服してきたのです。

　こうして，日本を飛び出し，より広い視野から物事を見，疑問を見つけ，それについて考えていく学習を展開してほしいと思います。

　今日は，２月２８日。通常だと，２月末ですが，今年は，２９日まである「うるう年」です。ここで，「うるう年」について少しお話しましょう。

　「うるう年」は，漢字で「閏年」と書きます。平年の年間日数「３６５日」は，地球が太陽の周りを１周する周期にあたります。この周期は，正確には３６５．２４２１９日であることから，毎年約０．２５日（６時間）のずれが生じることになります。そこで，うるう年を設けて，１年あたり約６時間のずれを４年でまとめて２４時間分（＝１日）にして修正しています。

　うるう年は，通常４年に１回訪れます。「夏季オリンピックの年」と覚えている方が多いかもしれません。実は，一部例外があることをご存知ですか。
　うるう年を設けるルールは，現在世界中で使われている「グレゴリオ暦」で定められています。以前のルールでは，うるう年を必ず４年に１回設けていましたが，これだと反対に時間を足しすぎることになり，４０年で約７時間２０分のずれが生じてしまいます。そこで，新たに「うるう年を４００年間で９７回」とし，以下のルールを設けたそうです。

１　西暦年号が4で割り切れる年をうるう年とする。
２　１の例外として，西暦年号が１００で割り切れて４００で割り切れな
　い年を平年とする。

　ちなみに，直近で例外となるのは，７６年後の２１００年です。

　おはようございます。

　今朝の飯室の街の空です。雲一つないいい天気です。このまま，春へまっしぐらといきたいものです。

　子どもたちは，相変わらず，朝から元気いっぱいに遊んでいます。いつも，こんな飯室っ子に元気をもらっている私たちです。

　２月も大詰め。年度末に向けて，１年間のまとめを進めていきます。

　６年生は，卒業までの登校日があと１５日となりました。
　今週で２月が終わり，金曜日から３月です。楽しい思い出を更につくってほしいと思います。
　それにしても，心も体も大きく成長したと感じる６年生です。

　６年生は「ケードロ」をしていました。
　上の写真の二人，隠れているつもりなのでしょうか，丸見えです(^_^)。

　こちらのコートもドッジボールで楽しんでいました。元気いっぱいでした。

　こちらでもドッジボールを楽しんでいました。笑顔で生き生きと遊んでいました。

　昼休憩の様子を紹介します。
　今日は，ドッジボール３コート，ケードロ１か所で遊んでいました。
　まずは，ドッジボールを楽しんでいる様子です。

　今日の給食放送は，クイズがありました。
　２０２３年の人気の「曲」「歌手」「アーティスト」１位を順番に出題していました。
　問題文は、紙ではなく，タブレットに打ってありました。タブレットもバッチリ活用されていました。

　今日の主食は「玄米ごはん」の予定でしたが，３月５日と入れ替えて今日は「ごはん」でした。
　「含め煮」には，若鶏もも肉，うずら卵，凍り豆腐，じゃがいも，板こんにゃく，にんじん，たけのこが入っていました。具だくさんで，しっかりと煮込んであるので具が柔らかく，おいしかったです。
　「はりはり漬け」には，ちくわ，切干しだいこん，きゅうり，にんじんが入っていました。食酢，さとう，しょうゆ，食塩で，さっぱりした味に調味されていました。

＜今日の献立＞
ごはん
含め煮
はりはり漬け
牛乳

＜ひとくちメモ＞
　今月のテーマは、「食物せんいについて知ろう」です。
　食物せんいには、腸の動きを活発にし、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。また、食物せんいを多く含む食品は、かみごたえがあるため、あごの発達を助けるだけではなく、食べ過ぎをおさえて肥満の予防にもなります。
　今日は、食物せんいを多く含む食べ物であるこんにゃく・たけのこ・切干しだいこんを取り入れています。

＜明日の献立＞
大根のピリ辛丼
豚レバーのから揚げ
赤じそあえ
牛乳

　自分の考えを描いたら，友達との意見交流です。
　さっと集まって考えを交流できる飯室っ子達です。

　６年生は算数科で，図形の性質を利用して，「直線」と「点」を結ぶ直線が，もとの直線に垂直に交わるようにするには，どうしたらよいのかを考えていました。
　黒板やノートのように，交わる二つの円の中心と交点を結ぶ四角形が，「ひし形」になるところからの学習でした。
　もう，中学校の学習の体験に入っています。

　５年生は，算数科で円柱の展開図をどうやって描くのかを考えているところでした。
　「分かるよ！」
　「教科書見ちゃったから…。」
など，口々に言いながら，展開図を描こうとチャレンジしているところです。