国語科では、「ともだちはどこかな」という学習に入りました。大事なことを落とさないように話を聞いて、教科書の絵の中から友達を探しました。今度は、自分たちで誰を探すのか考えて探していきます。

　理科「天気の変化」の学習を行いました。今日は、結果や結果から分かったことなどを、タブレット端末を使ってまとめていきました。

　国語科「漢字テスト」を行いました。学習したことを思い出しながら、真剣に取り組みました。その後、タブレットを使って「帰り道」の意味調べを行い、学習ノートにまとめました。

　社会科「くらしの中の平和主義」の学習を行いました。平和主義に基づいていて行われている身近な取組には、戦争の悲惨さを伝えたり、平和を願ったりするさまざまな活動があることを学びました。

　算数科「直方体や立方体のかさの比べ方と、表し方を考えよう」の学習を行いました。今日は、公式を使って体積を求めていきました。友達と考えあったり、1人で深く考えたりするなど、学び方を選択しながら学習を進めてました。

　朝の学習の中で、みんなで靴箱と傘たてがきれいに揃っているか確認をしに行きました。すると、靴が少し乱れていたり、傘が開いたまま入っていたりしたので、自分の物を今一度整え直しました。これからも、こまめに確認してきれいに保てるようにみんなで気を付け合っていければと思います。

4年生の合同体育では、まずはじめに1組の筋トレ係が提案してくれた腕立て伏せで体をあたためました。
次に列ごとに手を繋ぎフラフープをくぐりながら渡していくリレー！
学年目標でもある、Bond「絆」を意識して、互いに前向きな声かけをしてチームワークを発揮する時間となりました。

　図画工作科「絵の具＋水＋ふで＝いいかんじ」の学習を行いました。混色したり、水の量を調節したり、筆の使い方を工夫したりして、お気に入りの形や色を見付けて表しました。時間いっぱいまで、楽しそうに表現していました。

　1年生の給食配膳中、６年生が笑顔で「どうぞ。」と、机の上に給食の入った食器を置くと、１年生が「ありがとう。」と応えてくれる、微笑ましい場面を見ることができました。日を重ねるごとに、どんどん力を発揮してくれる６年生です。

　社会科「くらしの中の平和主義」の学習を行いました。平和主義に基づいて行われている身近な取組には、戦争の悲惨さを伝えたり、平和を願ったりするさまざまな活動があることを学びました。

　道徳科「ぬくもり」の学習を行いました。登場人物の気持ちを読み取り、自分ならどのように行動するか考えを比較しながら、友達と意見交流しました。

　総合的な学習の時間に、「平和新聞」に取り組みました。文章構成を考え、イラストを入れながら丁寧に作成しています。

　国語科の授業時間に、「新出漢字」に取り組みました。今日は、「脳・臓・腸・肺・胃」という漢字を学習しました。どの漢字も画数が多いですが、丁寧に書きました。

　4月23日（火）に、全国・学力学習状況調査の児童質問調査に取り組みました。設問を読みながら、丁寧に回答しました。

　算数科「点対称な図形」の学習を行いました。点対称な図形では、対応する辺の長さや対応する角の大きさは等しくなることを学びました。

　国語科の授業で、進出漢字に取り組みました。音読みや訓読み、書き順を確認した後、漢字スキルに丁寧に練習しました。

　算数科「直方体や立方体のかさの比べ方と、表し方を考えよう」の学習を行いました。直方体や立方体の体積を計算で求める方法を考えた後、公式をつくりました。

　国語科「銀色の裏地」の学習を行いました。今日は、登場人物の関係を図でまとめた後、タイトルの意味について考えを深めました。

　音楽科の学習では、リコーダーで「アメージング・グレイス」を演奏しました。2回目でしたが、指遣いが慣れてきて、「全部吹けました！」と喜ぶ姿も見られました。

　生活科の学習で取り組んでいる学校探検に向けて、教室に飾る看板作りを行いました。グループに分かれて、先生たちがどんな仕事をしているか、その教室にはどんな物があるかなどについて話し合いながら、下書きを進めました。
　1年生に分かりやすい紹介になるように、しっかり考えて作っています。