計画委員会の主催で行われた大林オリエンテーリングです。
なかよし班で課題にとりくみます。
「いろいろな仲間がいることを知り、どのように関わっていくかを学ぶ。」ことが大きなめあてです。ゲームに取り組みながら仲間づくりを進めていきます。

１１月１０日に行われた安佐北区防災フェアの時に体育館の照明が３灯切れていました。
早速、修理していただき、全灯照明で明るくなりました。これでいつ避難所になっても明るい体育館でお迎えができます。

２年生の体育の学習です。始まりに遊具を使ってサーキットトレーニングをしています。
青空の下で次第に暖かになってきました。

今日の午後、参観授業を行いました。たくさんの保護者の皆様においでいただき、児童ががんばる姿を見ていただきました。

３年生が豆電球を入れた回路を作っていました。
豆電球は、うまくつくかな？

月に１回の朝の読み聞かせの時間です。
地域ボランティアの方がずっと継続しておいでくださいます。
その本に聞き入る大林っ子です。
心が育つ一つの取組です。

作者紹介　武永槇雄(たけなが　まきお)
1913(大正２)年広島県大林村(現、広島市安佐北区大林)に生まれる。
映画館の看板を描くなど商業美術の傍ら、独学で油彩画を学んだ。日展や東光展を中心に活躍し、草屋根の民家、仏像や静物を数多く描いた。
晩年には日展審査員も務めるなど、広島を代表する画家。
1997(平成９)年に84歳で亡くなる。
-------------------------------
体育館のステージに向かって左側に掛かっている絵にカーテンが開いて朝の光が差し込んでいました。この絵を長くいい状態にしておくため、カーテンを閉めておくことにしています。
学校には、武永さんの絵が全部で８点あります。

今朝は美化委員会による学校朝会でした。
委員会の取組を劇で紹介していました。

５年生がインターネットで調べた情報について学んでいました。
「あら？牡蛎打ち場でそんなところを見たことないなぁ・・。」江波に住んでいた私はついそんなことを言うと・・・。
インターネット上に書かれていることが全部本当かどうかは分かりませんね。
そのような学習をしていました。

理科室で実験です。６年生がリトマス紙を使って、水溶液の性質を調べていました。
赤の試験紙が青色になると・・・。青の試験紙が赤色になると・・。それぞれの水溶液の性質が分かります。

１，２年生が以前収穫したサツマイモを今日は焼いてみます。
焼き芋パーティです。
おいしくできるかな?

今朝はなかよし班掃除から始まりました。
いつものように異学年が混ざって活動します。社会に出れば同年齢のみのしばりで活動することはほとんど無いでしょう。異学年で活動をすることは自然であると言えます。
声をかけながら取り組んでいる様子をみると成長を感じ嬉しくなります。

原稿用紙の使い方を丁寧に教えてもらって、お話を書いている2年生です。
絵を見て創造力豊かにお話を書いています。楽しすぎてたくさん書いてしまい、作文用紙が足りなくなりました。
心を豊かにする楽しい学びです。

保健給食委員会による朝会が行われました。インフルエンザ流行前の今の時期にインフルエンザについて考えることができるようにクイズを計画しみんなで参加しました。
広島市でも少しずつはやり始めているそうです。手洗いやうがいをして体調管理に十分気をつけてほしいと願っています。

たずねたときは、リズムの学習をしていましたが、次に鍵盤ハーモニカでの演奏を学んでいました。鍵盤に印をすると使いやすくなります。音楽を楽しむことから学びが始まります。

道のりの長さ比べをしていました。
地図に書かれた道のりについて、どちらが長い距離になるかな?
コンパスを使って思考します。
これからの社会は協働して回答を見出す力がたいへん重要になってきます。学びの場でその力を伸ばしていきます。

大林見守り隊の方々においでいただいて、子ども安全の日の朝会を行いました。
毎日、寒くなってきましたが大林っ子の安全を見守ってくださる方々です。

保護者の方にご案内した給食試食会を本日行いました。
給食を作っている（親子給食といいます）三入東小の栄養教諭においでいただき、給食の話をしていただきました。
日ごろ、児童が食べている給食はどんなものかを知っていただくよい機会でした。

大林小学校１０人の作文を読んだものがRCCラジオで放送される話があり、本日、取材に来校されました。
１０人が作文を読んで録音していただきました。
本校の保護者の皆様には明日配布のプリントで放送の詳細をお伝えします。
11/25（月）から平日１０日間で放送されるそうです。
放送が楽しみです。

学習活動でのねらいは多様にあります。その中でねらいを絞れば次の２つです。
１つは、本学習内容のねらいです。もう一つは、互いにコミュニケーションをしながら互いの課題を解決することによって個々の資質能力の向上を図ることです。個に応じた課題を共に解決することで共にその力を伸ばしていきます。積み重ねでその力をどんどん伸ばします。