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最新更新日：2024/05/28 |
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３年 めざせ！キラリノート！！（算数科）   ３年 めざせ！キラリノート！！（算数科）   ３年 めざせ！キラリノート！！（算数科）   最初に 前の時間の復習をしました 「まず」 「次に」 「でも」 「最後に」 という言葉をしっかりと使って 計算の仕方を確認することができました 次に 今日の学習もそれらの言葉を使って ４０２−１７５の計算の仕方を考え 真剣にノートにまとめていました そして １０の位から繰り下げられない場合には １００の位から繰り下げることがわかりました 先生は「キラリノート」を選ぼうとしましたが みんな本当に自分の考えをしっかり書けていたので 困ったそうです みんなが「キラリノート」を目指して がんばっていてすてきですね ３年 引けないときは・・・（算数科）   ３年 引けないときは・・・（算数科）   ３年 引けないときは・・・（算数科）   終えたところでした 今日は ３けたの計算でも 引けないときには 一つ上の位から １をかりればいいことが わかりました そのわかったことを使って チャレンジ問題に取り組みました ３年 先生からの挑戦状！（算数科）   ３年 先生からの挑戦状！（算数科）   ３年 先生からの挑戦状！（算数科）   ３年 先生からの挑戦状！（算数科）   引き算の筆算の仕方を考えました 今日は問題を考える際に 線分図を書き 大体の残金を考えました 持っているお金３１５円は だいたい３００円 スティックのり１９４円は だいたい２００円 となると残金は３００ー２００＝１００円 見通しを立てた後 実際に筆算の仕方を考えました すると ３年生さんは １０の位が引けないので どうしたら引けるのかを 一生懸命に考え図で表しました １００を両替して１０を１０個にしました そして そのことを 「百の位から１繰り下げる」 ということを知りました 最後に先生からの挑戦状に取り組み しっかりと力をつけることができました 3年 繰り上がりが何回あっても・・（算数科）   3年 繰り上がりが何回あっても・・（算数科）   3年 繰り上がりが何回あっても・・（算数科）   たし算の筆算の仕方を考えていました まず 次に それから 最後に 答えは という言葉でつなぎながら 3年生さんは説明ができるように 練習をしていました 友達の発表を聞くときには 「へそビーム」と言って 目と耳と心を向けて 聞いていました そして 繰り上がりが何回あっても 今まで習ってきたやり方を使うと できることがわかりました ３年 ホウセンカを植えたよ！（理科）   ３年 ホウセンカを植えたよ！（理科）   種から育てていたホウセンカの苗を 自分の植木鉢に植えていました 小さな苗を大切に植えかえて 水をたっぷりあげていました ３年 総仕上げ！くるくるランド！！（図画工作科）   ３年 総仕上げ！くるくるランド！！（図画工作科）   ３年 総仕上げ！くるくるランド！！（図画工作科）   「くるくるランド」の総仕上げをしていました ３年生さんは総仕上げとして 自分の思い描いたものになっているか 最後の確認をしていました そして ついに 最初 何もない白い回るものだったけど 楽しい世界へ連れて行ってくれる 「くるくるランド」が完成しました！ ３年 「問い」に対する「答え」（国語科）   ３年 「問い」に対する「答え」（国語科）   「こまを楽しむ」という 説明文の学習をしています 今日は 「中」の段落を詳しく読んで 「問い」に対する「答え」を見つけていました 「問い」は二つあって １ どんなこまがあるでしょう ２ どんな楽しみ方があるでしょう 「答え」 １ 曲ごま ２ 曲芸に使われ 驚くような所で回して 見る人を楽しませる ３年生さんは上のように それぞれのこまの「答え」を ワークシートにていねいに整理していました |
広島市立口田東小学校
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