子供たちの様子

子供たちが作成物

4年生さんは総合的な学習の時間に
身近な環境について調べてきたことの
発表会をしていました

4年生さんは
新聞　ポスター　パンフレット等に
調べたことを上手にまとめていました
誰もが手に取って読みたくなるだろうと思います

残念ながら一番最後の発表者で
全ての発表を見ることができませんでした
でも最後に
発表を参観していた
他のクラスの先生たちのお話が
4年生さんにとって
とてもうれしいお話で
すばらしい発表会だったとわかりました

子供たちの様子

子供たちの様子

4年生さんは音楽科の時間に
「音型」を作っていました

「音型」とは短い音のまとまりのことです
一人ずつ「音型」を作り
音の動きも考えました

さらに
班でその「音型」をつなげて
一つの旋律に仕上げ
みんなで木琴や鉄琴などを使って
演奏していました

最後に終わりの音の動きを考えて
一人ひとりの「音型」をつなげると
ちょっとしたすてきな旋律が完成しました！

子供たちの様子

子供たちの様子

４年生さんは道徳に時間でした

「『正直』５０円分」という教材には
主人公のたけしと弟が登場します

ある日たけしと弟は買い物の後に
おつりが足りないと気づいて
足りない分を返してもらおうと
すぐに行動に移しました

別の日
おつりを５０円多くもらったことに気づいたたけしは
おつりを返すかどうかを迷ってしまいました

４年生さんも
自分がそんな場面に遭遇したら
どうするかを考えていました
返すのか　返さないのか・・・・・

そんな葛藤を通して
自分から正直に行動するために
大切なことについて考えました
そして
自分自身をいつわることなく
明るい心でのびのびと過ごそう
という気持ちになりました

子供たちの様子

４年生さんは道徳の時間に
口田東小学校の校歌には
どんな思いが込められているかを
考えていました

まず
口田東小学校の校歌の歌詞を確認して
その中で
自分が好きな言葉と理由を
ワークシートに書きました
そして
自分の考えをみんなの前で
堂々と発表していました

一人一人好きな言葉は違っていて
その理由がとても深く
よく考えられていました
自分たちの校歌に
誇りを感じている様子でした

子供たちの様子

子供たちの様子

４年生さんは総合的な学習の時間に
「太田川」について
各自でテーマを設定し
調べ学習を進めてきました

太田川に住んでいる魚の種類や
周辺に咲いている花の種類
上流　中流　下流それぞれに注目したテーマ
太田川周辺に住んでいる希少生物等
インターネットを使って
調べていました
そして
資料の最終確認をして
新聞作りに入りました

子供たちの様子

子供たちの様子

４年生さんは図画工作科の時間に
「わすれられない　あの時」の
作品の仕上げをしていました

「わすれられない　あの時」は
心に残っている楽しかったこと
きんちょうしたこと等の
わすれられない思い出を
その時の気持ちが伝わるように表す学習です

だれがいたのか？
どんな様子だったのか？等
自分に問い返しながら
絵の構図や配色などを工夫して表現します

今日は絵の仕上げで
４年生さんは最後まで集中して
その時の様子を表現しようと
がんばっていました

４年生さんは国語科の時間に
班でテーマを決めて新聞作りをしています
取材の方法は自分たちで考えて
休み時間にアンケートを依頼したり
インタビューをしたりしています

今チャイムがなり
休み時間になると
職員室前廊下に４年生さんが集まります

そして
「先生　今お時間よろしいですか？」
とたずねてから各先生にインタビューをしています

少し緊張気味ですが
とてもていねいな言葉づかいや態度で
取材を進めている４年生さんです

子供たちの様子

４年生さんは外国語活動の時間でした

今日は
何時なのかを聞き取り
時計を完成させる学習をしていました
聞き取った時刻を時計の絵にかきます

そして
その時刻は何をするときかも聞き取り
聞き取った場面の絵と時計を
結びつける学習をしていました

４年生さんは集中して
何時で何をしているのかを
聞き取っていました