子供たちの様子

子供たちの様子

中学年ブロックの研究授業が行われました
単元名は「10000より大きい数を調べよう」です

今日の学習のめあては
「一つの数について
　いろいろな見方ができるか考えよう」でした

まず2年生の学習を思い出しました
「180とはどんな数ですか？」
3年生さんは2年生の学習を思い起こし
しっかり確認をしました

次に今日の問題
「16000とはどんな数ですか？」
を知ると3年生さんは
「ガビーーーン」
「数が大きい・・」
「10000より大きい」
等と言っていました

しかし
今まで学んだことを使えば必ずできる！！
3年生さんは一つ一つの問題を
数直線等を活用して
しっかりと考えることができました

作業を終えるとよい姿勢で待つ3年生さん

「なぜ？」という先生の問い返しに
きちんと理由を考え発表している3年生さん

3つの考え方に
真剣に作戦名をつける3年生さん

「1000」「10000」「20000」
という数字を使った考え方の良さを
考え抜いた3年生さん

そして
最後には数直線上で
全てをつなげて考えたり説明したりした3年生さん

どのクラスの3年生さんも本当にかっこよかったです！！！

そんな素晴らしい研究授業の様子を
3年1組さん
3年2組さん
3年3組さんの順番でアップします！

6年生さんの表彰☆彡

5年生さんの表彰☆彡

4年生さんの表彰☆彡

3年生さんの表彰☆彡

2年生さんの表彰☆彡

1年生さんの表彰☆彡

放送朝会で先日行われたいじめ0プロジェクトの
表彰式が行われました
校長先生が各クラスの優秀作品を発表しました
そして
校長室で一人ずつ賞状を渡しました

☆今年度の優秀作品を紹介します☆

いじめるこころを　なかよくするこころに　へんしんさせるぞ
あいてのきもちをかんがえてこうどうしよう
じぶんから　こえをかける

たすけあい　なかよくすれば　いじめなし
なかよくね　ケンカをやめて　にっこにこ
声かけあって　いっしょにかえろう　いつものみち

きょうりょくし　いじめをなくし　みなえがお
いじめゼロ　みんなのえがおが　たからもの
心の気持ち　相手につたえて　なか直り

いじめはね　相手の心　きずつける　ぼう言・ぼう力　なくそうね
いいところ　わるいところも　みとめあい　
みんながわらう　世界がいいな
いじめゼロ　みんな仲良く　けんかなし　思いやりもち　仲良しクラス

いじめはな　心をえぐる　悪い事　心のきずは　直りはしない
大丈夫？　声をかけたり　寄りそったり　その行動が　心の支え
「かわいそう」　想うだけでは　変わらない　勇気を出して　救いの一言

ごめんなさい　その一言が　言えるかで　いじめ０への　近道になる
ふさごうよ　ぽっかり開いた　心の穴　
ただ見ているだけ　あなたもいじめ？
いじめはね　心がけがれ　つらいだけ　
みんなの幸せ　見つけに行こう！！

みなさん　おめでとうございます☆彡

子供たちの様子

子供たちの様子

4年生さんは国語科の学習に
場面や出来事を考えながら
昔話「おむすびころりん」と
「うらしまたろう」を完成させていました

キーワードの「そして」「しかし」
の言葉を使って
お話作りに取り組んでいました

4年生さんは楽しいお話を作ろうと
集中して二つの昔話を仕上げました

子供たちの様子

4年生さんは算数科の時間で
新しい単元「概数の使い方と表し方」の学習に入ります

今日は同じ数が
正確な数とおよその数で表されている場面を対比し
自由に話し合っていました

4年生さんは絵や文字から
同じ数だけど
正確な数とおよその数のちがいを
自分の言葉で発表していました

子供たちの様子

4年生さんは理科の実験で
各班「とい」を持って
運動場に集合しました

そして
地面に「とい」を置き
ビー玉の動きを観察していました

実験前4年生さんは
雨が降ったあと
校庭に雨水が流れたあとが
みられることに疑問をもちました

そして
実験の結果
平らだと思っていた校庭には
高いところと低いところとがあり
雨水は高いところから低いところへ
流れていることがわかりました

子供たちの様子

5年生さんは外国語科の時間に
「Can」の使い方の学習をしていました

事前に担任の先生に英語で
いくつかの質問をして
できるかできないかを聞いておきます
そして
授業では
先生ができるかできないかを予想して
何問正解できたかを競います

テニスができますか？
犬が触れますか？
肉じゃがは作れますか？等の質問で
答え合わせをする際には
担任の先生のことがわかってくるので
みんなうれしそうでした

正答率はかなり高く
どのクラスも
先生が肉じゃがを作れるかどうかの問題が
一番難しかったようです

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