国語科「これは、なんでしょう」の学習で、隣のお友達と協力して3ヒントクイズを出しました。出すヒントの順番や答えにするものを二人で話し合うことができました。聞く姿勢もとてもかっこよかったです。

５年生は書写の学習で，６年生になって頑張りたいことを漢字１字で表しました。
これまで学習した筆の使い方や字のバランスを活かし，力強く書くことができました。国語の学習では，書いた字を使い，６年生で頑張ることをスピーチする活動も行います。
残り約１か月，６年生になる準備ができるよう引き続き指導をしていきます。

　4年生は、図画工作科の学習で彫刻刀を使った版画に挑戦しています。使い方に気をつけながら少しずつ進めています。教員も安全な指導のために研究をしています。

　給食にカレイがでました。「骨がたくさんある。」「皮は食べられるのかな。」と珍しいメニューにワクワクしながらも戸惑っていました。給食先生に食べ方を教えてもらってその通りに華麗にたべることができました。大人顔負けです。

　６年生に感謝を伝える会がありました。全学年が体育館に集まり，各学年から出し物をしました。それぞれの形で「ありがとう」を伝えることができました。１年生は，呼び掛けとダンスをしました。たっくさんお世話になった６年生に気持ちが届いているといいですね。

　６年生に伝えたい「ありがとう」「がんばってね「わすれないよ」の気持ちを込めて，お花のメダルを作りました。６年生に伝わるといいですね。

（こんだて）
ごはん
カレイのおろし煮
大河鍋
牛乳

（ひとくちメモ）
　大河鍋は、広島市南区の大河地区に伝わる海苔を使った郷土料理です。大河地区周辺の海苔の養殖は３００年以上の歴史があり、広島城ができた頃、殿様に海苔が贈られたという記録が残っています。
　カレイのおろし煮には大きな骨がありましたが、上手にはしを使って、身と骨を分けて食べていました。

２２日（水）「６年生に感謝を伝える会」が行われました。３年生は呼びかけとダンスを披露しました。１人で言葉を言う人は，緊張しながらもはっきりとした声で言うことができました。練習ではなかなか揃わなかったみんなで呼びかける言葉も，何とかうまくいきました。ダンスは「サチアレ！」です。手に小さな花をつけ，３年生らしく元気いっぱいに踊りました。６年生に３年生の思いが届いていると嬉しいです。

じしゃくが鉄を引きつけることを学習したので，砂鉄見つけに行きました。運動場や砂場にあるかもしれないよというと，子ども達は信じられない様子でした。いざ，砂鉄見つけを始めると，「あったー。」「くっついたー！！」と楽しそうに活動に取り組んでいました。見つけた砂鉄を大事そうに持って帰る子もいました。引き続き「じしゃく」の学習に取り組んでいきます。

各学年から心温まる発表をしてもらい，感謝の気持ちがとても伝わりました。６年生は手拍子をして楽しんで観ていました。
６年生の発表では「協力することの大切さ」をテーマに，合奏や合唱を行いました。堂々と発表する姿に，さらなる成長を感じました。

１年生からかわいいペンダントを受け取りました。感謝の会では全員つけて参加します。

　２２日に、６年生に感謝を伝える会が行われました。４年生からはクイズ呼びかけとダンス,よびかけを送りました。６年生に感謝が伝わるように頑張っていました。

６年生に感謝を伝える会に向け，練習から頑張り当日を迎え,
見事練習の成果を出すことができました。

呼びかけ,歌,手話どれも１００点満点です。

今日まで積み重ねてきた練習や仲間と繋いできた想いが感じられた大会になりました。また，どの児童も全身全霊で走る姿にとても感動しました。

６年生男子　　５位
６年生女子　　９位

男女ともに表彰順位となりました。
児童にとって，素敵な想い出となる経験ができたと思います。よく頑張りました。

理科では「じしゃく」の学習が始まりました。じしゃくには鉄でできているものがつくということを確かめた後，はなれていてもじしゃくは鉄を引きつけるのか確かめました。じしゃくを離してクリップを動かすのはコツが必要だったようです。子ども達は実験に意欲的に取り組んでいます。

22日（水）の「６年生に感謝を伝える会」に向けて練習してきました。ダンスを覚えたり，呼びかけの声をそろえたりして，６年生に思いを届けられるよう頑張ってきました。本番は，元気いっぱいな３年生の姿を披露できるといいなと思っています。

５年生は，６年生を送る会に向けて準備をしています。
５年生は入場の時に，「ルパン三世のテーマ」を合奏します。休憩中もたくさん練習を繰り返し行っております。
出し物の準備も行い，６年生を笑顔で送り出せるようにしていきます。

　6年生に感謝を伝える会の出し物の練習を行いました。初めて学年で練習したのですが、とても上手に行えていました。

５年生は理科の学習で，「もののとけ方」をしています。
今回は，「水にとける食塩の量には限界があるのか」について実験しました。
メスシリンダーの使い方を学習し，活用しながら行いました。
次回は，「とかす量を増やすためにはどうしたらいいのか」について学習していきます。

５年生は体育科の学習で，「バスケットボール」をしています。
シュートが入りやすい位置や，ボールを持っていないときの動き方などを考えながら試合をしています。
シュートが入る喜びやパスを回してボールを運ぶ楽しさを感じられるよう指導をしていきます。