５年２組では、体育館と教室でお楽しみ会をしました。
各会社でやりたい遊びを出し合い、ルールを工夫して行いました。
子どもたちは誰にハンカチが落ちるか、ドキドキしながらゲームを楽しんでいました。

５年１組では、夏休み前の最後の時間に、ホワイトボードを使ってキーワードゲームをしました。
「す」のつく言葉、木へんの漢字、世界の国…など、グループで何個書けるかを競い、協力しながら活動しました。

６月１８日（金）、図画工作科の鑑賞の授業でした。様々な美術作品のカードを使います。
まず、カードを見て自分が感じたことを書き、友達と伝え合います。
次に「マッチング」。似ていると思うカードを２枚選び、どこが似ていると思ったのか友達が考えたことを予想し合います。
最後に「グルーピング」。相談しながらカードを仲間分けしていきます。「これは日本風」「これはデザイン系」「人物像」「自然の景色」など、いろいろな視点でグルーピングしていました。
物の見方は一つではないこと、人それぞれ受け止め方や感じ方が違うことが実感できる授業でした。

今、５年生はマット運動で倒立前転を頑張っています。
教師の説明を聞くときは、しっかり相手のほうを見て聞いています。
ポイントをしっかり押さえて技ができるのも、説明をよく聞いている証拠です。
あきらめずに何回もチャレンジしている姿がとても素晴らしいです。
授業後の片付けも、みんなで協力し、あっという間に片づけることができました。

５年生は理科で「メダカのたんじょう」について学んでいます。
６月の初めに、保護者の方のご協力で、たくさんのメダカを譲っていただきました。ありがとうございました。
教室の大きな水槽に移し、児童と担任とで大切に世話をしています。
卵をつけたメダカもいたので、別の水槽に水草や卵を移すと、赤ちゃんメダカも誕生しました。
理科の学習に役立ち、学びが深まるのはもちろんですが、水槽のメダカたちを見ていると心が癒されますね。

総合的な学習の時間に単元「標識の秘密を探ろう」の学習をしました。
道路標識の色の使い方や都道府県の県章やシンボルマークの由来などを学んだ後に、どんな標識があったらいいかな…？と一人一人が考えて作成しました。
それぞれのアイデアや工夫が標識に込められていました。

５月１９日（水）、５年生の国語科『言葉の意味が分かること』の授業を見に行きました。
著者の「言葉の意味を面として理解することが大切」という主張に対して、賛成する人、反対する人で意見を交わしました。理由もつけて発表し合いました。
難しい内容でしたが、友達の意見によく耳を傾け、受け止めながら、自分の考えをまとめることができました。しっかり思いを述べようと頑張る姿に感心しました。

５月１４日（金）、５年生が国語の授業で説明文に取り組んでいました。
今井むつみ著『言葉の意味が分かること』です。
「言葉の意味には広がりがある」「面として理解することが大切」という、なかなか難しい内容です。けれども、５年生の子どもたちは、難しいとあきらめず、読み取ろうとする姿勢が見られました。友達との対話を経て、自分の考えをまとめようと頑張っていました。

子どもたちは、楽しそうに生き生きと活動していました。
時間を正確に測り、きれいなゆで卵が出来上がりました。
殻がきれいにむけたと、誇らしげに見せている様子が微笑ましかったです。
自分で作ると味も格別でしょう。

５年生は、初めて家庭科の学習をします。
４月２０日（火）は、ゆで卵の調理実習でした。
まず、卵の重さをはかりました。６０ｇでした。それから、ゆで卵の作り方を教科書で確かめます。
知らないことがいろいろあることに気づいていました。

５年生が総合的な学習の時間における「ひろしま学びの時間」で、標識について学んでいました。
絵や図を見ただけで意味が伝わるのはなぜか、グループで気づきを出し合い、考えを深めていました。

５年生が朝の会で、名前の交換ゲームをしていました。
二人組で自己紹介をして好きな色を伝えます。相手の名前と好きな色を受け継ぎ、次の人と自己紹介をしていくというものです。
健康観察の時は、呼ばれた名前の人の好きな色を答えます。
新しいクラスの友達との交流を通して、友達のことを少しずつ知っていけるとよいですね。