４年生教室に入ると、みんな指で絵の具を紙に塗り付けていました。
図画工作科「色合いひびき合い」の授業です。
小さな紙の上で、絵の具をゆっくり混ぜて、思い思いに色や形を楽しんでいました。
なかなかの芸術家ぶりです。

４年生は、ゴッホの「ひまわり」の色彩や構図をしっかり観察し、自分なりの表現で絵を描きました。
模写とは違い、大きさも色合いも絵のタッチも、十人十色です。
色鉛筆とパスで仕上げましたが、どの作品にも味わいがあり、個性的な表現に感心しました。
保護者の皆様も、10月の個人懇談会でぜひご覧になってください。
（以前、「５年生」と間違ってホームページに掲載してしまいました。申し訳ありません。訂正して再度掲載いたします。）

子どもたちのリズム感には感心します。
中学年の表現の曲は、有名なアニメの主題歌で、とてもテンポが速いのです。
難しいステップもありますが、リズムに合わせて、どんどん踊りをマスターしています。

３，４年生が運動会に向けてダンスの練習をしていました。
ペットボトルと割り箸を手に、リズムにのって踊っています。
４年生がリードし、初めて練習に参加する３年生もよくついて踊っていました。
覚えが早いです。感心しました。

「ゴッホのひまわりをえがこう」
ゴッホはひまわりをモチーフに、何枚もの作品を残しています。
４年生は、この有名な絵の模写に挑戦していました。
まずは鉛筆で描いていきますが、その段階で個性豊かなひまわりの絵となり、見ていて楽しいです。

４年生は理科で「雨水と地面」の学習をしていました。
「雨水はどこからどこへ流れているのだろうか。」
提示された課題に対して、自分の考え・予想をノートに書きます。
文章で書く子、絵や図で説明する子など様々です。その自分の考えを友達と伝え合い、話し合う中で、学びが広がっていきます。

４年生の学年園で、ヘチマの実を見つけました。
緑のカーテンに隠れていて気付きませんでしたが、いつの間にか２０センチを超える大きさに育っていました。
何とか理科の学習ができそうです。安心しました。

図書の時間、４年生は図書室で静かに読書をしていました。
何かに興味関心をもち、自分の知らない世界への扉を開いてくれるのが読書だと思います。
子どもたちにはいろいろな本と出合ってほしいと思います。

４年生の学級に行くと「パンフレットを読もう」の学習をしていました。
ちょうど６年生と同じ「生活の中で読もう」の小単元です。
身の回りの様々なところで見かけるパンフレット。
今日は実際のパンフレットを手に取ってじっくり眺め、文字や文章、絵、写真などにどんな工夫がされているかを見つけていきました。