外国語の学習で、外国の「遊び」について知る機会がありました。その時に出た声が「私たちもやってみたい！」という声でした。体育の時間を使って、トルコの「イストップ」という遊びをしてみました。外国の遊びを紹介する動画を見ながら、ルールややり方をみんなで確認し、遊びがスタートしました。「イストップ」は、日本のだるまさんがころんだとドッジボールを組み合わせたような遊びでした。「イストップ！」という元気な声が響き渡り、みんなで楽しむことができました。どの国でもみんなで遊ぶことを楽しんでいるのですね。また、他の遊びもやってみたいと思います。

昨日、理科室から火災が発生したという想定で避難訓練を行いました。

いざという時に、自分や周りの人を大切にできる狩小川っ子に育ってほしいです。

図画工作科「絵の具でゆめもよう」では、絵の具を使った様々な「技」に挑戦しました。
デカルコマニー・吹き流し・スパッタリング・にじみ　など、全部で8つの技を学びました。
色を工夫したり、技を組み合わせたりして、素敵な模様がたくさんできていました。友達と「見て！」「いいね！」と見せ合いながら取り組む姿が印象的でした。

図画工作科では、わりピンを使った作品を作り始めました。2〜4つの場面に分け、くるくる回してその違いを楽しみます。それぞれがイメージした部品を作ったり、色をぬったりして進めていきます。どんな作品ができあがるのでしょうか。来週完成予定です。

１年生もほらこの通り！

ご飯は少し残り、完食できませんでしたが１年生もしっかり食べています。

暑くなってきましたが、しっかり食べて元気を出そう！

６年生は、漢字練習をしていました。

漢字の練習といってもノートなどに書き込んだり、ドリルの新出漢字を何度もなぞったり、読み方やその言葉の使い方を何度も唱えたりいろいろな方法で練習していました。

漢字を覚えて書けるようになるために工夫していました。そうする中で、自分に合った練習方法が見つかるかもしれませんね。

４年生は、割り算のひっ算のやり方について学習していました。

割られる数の位が増えているので、子どもたちはやり方を理解しようと集中して先生の話を聞いていました。

がんばれ４年生！

３年生は、国語の学習で漢字の音と訓について学習していました。

知っている字の音訓をたくさん見つけても楽しいですね。

先生が、子どもたちに登下校の安全と熱中症の話をしていました。週末のニュースなどからの話題でした。その内容について子どもたちと共有し対話していました。朝の子どもたちとのやり取りでしたが、先生の話をしっかり聞いている５年生の姿が印象的でした。

２年生の教室では、国語の学習で、感想文を聞き合っていました。

ここでも発表を聞いて、「なぜそう思ったのか」やもっと詳しく知りたいことなどを質問して対話を深めるための良い練習をしていました。

５月ですが、すでに夏日や真夏日という声が聞こえてきています。
今日は空には雲１つなく、三篠川の流れもとても穏やかです。
月曜日の１時間目です。

１年生の教室では、今年度の重点目標「対話力の向上」に取り組んでいました。

朝の時間をつかい、週末にあった出来事でしょうか、自分が体験したことを話しています。

いつもの国語の時間とは違って、黒板に「めあて」や「注意したいこと」が書かれていることもなく、ワークシートもなく『いつ・どこで・だれと・なにをしたのか』をがんばってみんなに伝えている姿が印象的でした。また、聞く人は、話の内容からもっと詳しく知りたいことを質問する時間もあって、このように自然なやり取りを繰り返す中で、対話力の向上の基礎が、しっかりと身に付くといいなぁと思いながら聞きました。

安佐北交通安全協会の方が、押しボタン式の横断歩道のわたり方を教えてくださいました。
学校の近くにある横断歩道のところで実際にわたってみました。押しボタンを押して、青になったら左右確認をしてからわたります。青になると、すぐにわたりたくなりますが、自分の命を守るために、安全であることをしっかりと確認してからわたることが大切であると教えてもらいました。最後は、話をよく聞いて頑張ったご褒美に、パトカーを見せてもらいました。
交通安全協会の皆様、警察署の皆様、ありがとうございました。

４年生では、十の位までの割り算を学習していました。

教室に入って感じたのは、「解ろう、解りたい！」という雰囲気でした。じっくりと考えていた子どもたちでしたが、その中から、「解った！もっとやりたい。」という声が聞こえてきました。

その声を聞いた、先生の笑顔が印象的でした。

３年生が、蝶のたまごや幼虫の観察をしていました。

学年のページにあったように昨日畑で見つけてきたものが大切にカップに入れられていました。

教室まで実物を持ってきているのに、タブレットで撮影もしていました。

実物があるのに？？？　と思ってみていると子どもたちが写真を拡大して細かいところまで観察して、気づきをワークシートに記入していました。

なるほど！実物から学んだり感じたりすることもあれば、タブレットを活用すれば普段気付かないことにも気付けるかもしれませんね。教材教具を有効活用した良い学びですね。

このような活動から気づきを交流し、学びを深めてほしいなぁと願っています。

１年生が数の学習をしていました。

〇〇がいくつあるでしょうか？

子どもたちは一生懸命、間違えないように数えていました。

「上手に正しく数えることができますね。」というと

「家で練習しとるんよ。」と返ってきました。

家庭学習ができているんだなぁと感心しました。

理科では「チョウを育てよう」の学習が始まりました。キャベツを確認すると、とっても小さな黄色いたまごを発見することができました。観察の続きを教室で行うようにしたら、次の日にはたまごから小さな幼虫が生まれていました。子ども達は嬉しそうに、虫眼鏡で観察をしています。

算数科では「わり算」の学習を始めています。どうやって分けたら良いのかおはじきを使って、考えました。答えは九九を使って考えれば良いことは理解しているので、答えをすぐ出すことはできますが、おはじきを動かしたり、図に表したりすることで、問題によって分け方が違うことに気付くことができました。

12日（火）に5、6年生に補助してもらいながら、体力テストを行いました。この日実施した種目は、反復横跳び・上体起こし・ソフトボール投げ・50m走・立ち幅跳びです。子ども達はやる気いっぱいに各種目に取り組んでいました。昨年度の自分の記録が超えられたかな？

聞いたことを忘れないようにするための方法でメモを取りながら聞くようです。

その際の注意したほうが良いことなどの聞き方について考えていました。

板書を見ると、たくさん意見が出たことが分かります。