今朝の学校朝会は、教頭先生のお話でした。
節分について詳しく教えていただきました。

子ども達は、心の中の「おに」について考えることができました。

東原中学校の２年生が、昨日から職場体験にきています。
教室では、プリントのなおしを見たり、担任の先生の手伝いをしたりしています。
中学生に「どうして小学校を選んだの？先生になりたいの？」と尋ねると
はっきりと「はい。」と答えてくれました。
頼もしい限りです。

試合前のウォーミングアップは、ボールを様々に使ったサーキットでした。縄跳びもしていました。動きが工夫されていました。
試合のルールもみんなが参加できるよう、ワンバウンド２回までとか、トスは一瞬持ってもいいなど、よく考えられていました。
どの子もみなとても楽しそうな表情でした。

電気を通すものと通さないものの学習をしていました。
前の時間に銀色の折り紙は電気を通すこと、金色は通さないことを学習していました。
でもこの時間金色の折り紙に少し細工をすると・・・
つかないはずの豆電球に灯りがともりました。この不思議に歓声が上がりました。
実は、金色の折り紙は、銀色の折り紙の上に色が塗ってあるのだそうです。それを紙ヤスリでこすり取ったのだそうです。

その後も、発展的な質問がたくさん出ていました。

刷り上がった版画を２枚並べて、見比べていました。
１枚は台紙に貼り廊下に掲示し、もう１枚は、輪郭を切り取りみんなのを合わせて、卒業に向けて体育館に掲示するそうです。
どの作品も個性的で、特徴をよく捉えていました。

美化委員会　・・・　傘立ての掃除

６年生が何か言いながら、しっかりと手を動かしていました。
何か楽しいことがあったようです。

体育委員会　・・・　ボールの空気入れ

体育館や体育倉庫のバスケットボール、ソフトバレーボールなどの空気入れをしていました。たくさんあるので、手分けしていました。

園芸委員会　・・・　パンジーの苗の植え付け

東門横の花壇です。日差しの暖かさにほっとしました。

いつも給食委員さんが放送で給食の紹介をしてくれます。
今日は５年２組の当番さんがクリームシチューの作り方について詳しく知らせてくれました。
１年生にクリームシチューの食後の感想を聞いてみると
「パンをつけて食べるとすごくおいしかった。」
「あまい感じがした。」
と話してくれました。

フェルトを使って小物を作っていました。しーんと静まりかえり、どの子も指先に集中しています。いくつも作っている子もいました。なかなかの出来栄えでした。

椋鳩十さんの「大造じいさんとがん」の読み取りをしていました。感動的な話であり、きっと子ども達は、残雪と大造じいさんに同化して読み取りを進めていくことでしょう。物語にどっぷりとつかってほしいと思います。

歌声委員さんのリードで音楽朝会を行いました。
今月の歌は「小さな世界」です。手話を入れて歌いました。
「むすんで　ひらいて」も動作をつけ、歌いました。
むすんでとひらいてを反対にして、歌いながら手を動かすのは、ちょっと難しかったです。

１ｍの物差しを実際に使って、長さを体感していました。
縦にしたり、横にしたり、ペアで持ち合って手を広げたり、仲良く取り組んでいました。
みんなの表情が喜々としていました。
実際に触ってみることの楽しさや実感を伴う理解に結びついています。

塩ビのパイプとビニールテープを一生懸命こすっています。
そして、空中でパイプをビニールテープに近づけると・・・
６年生の表情がとてもかわいらしく見えました。

今日はなんと中筋小学校のオリジナル給食です。テーマは、「しまなみのめぐみ給食」。おからと豆乳が入った食物繊維たっぷりのおからドーナツ。しまなみで収穫された食材がたくさん入った塩レモン焼きそば。中筋で収穫されたホウレン草を使ったサラダ　です。
１年生の教室では、おからドーナツが大人気だったそうです。
ホウレン草は、鮮度抜群！　中筋で収穫されたと思うと特においしく感じました。

オタフクソースのお好み焼館の方に来ていただき、お好み焼きを作りました。
少し難しい話もありましたが、一生懸命聞いていました。
いざ焼くとなると、なかなかの手つきでした。

３年生が，校内の消防設備をグループで調べていました。職員室の中をのぞいて，
「あ，あった。あそこ。」「１,２，３・・・」

数を数えたり絵を描いたり。

消火器や消火栓も見つけていました。学校内には，たくさんの消火設備があり，みんなの命を守っています。

グループに分かれオリジナルゆめロボットを考えていました。
動物の言葉が分かる「アニマル理解ロボット」
一緒に遊んでくれる「人を笑顔にするロボット」
その人に似合う服やアクセサリーを選んでくれる「ファッションロボット」
そして
テストを代わってくれる「身代わりロボット」

豊かな発想をみせてくれていました。

豆電球とソケット、導線、乾電池を使って回路をつくり、電気を通すもの、通さないものを分けていました。
予想では・・・　実際にやってみると・・・
友達ととても楽しそうに実験をしていました。

「小さい」のはんたいは？　　「大きい」
「強い」のはんたいは？　　　「弱い」

　　などと　反対の意味の言葉を学習していました。
途中で
「遠い」のはんたいは、「遠いじゃない」ではいけないんですか。と学習を深める発言も出てきていました。