今日の学級活動では，「給食」をテーマにして話し合いました。
「給食って？」
毎日当たり前に食べている給食についてどんなことを思っているかを出し合いました。
・栄養のバランスを考えた物
・わたしたちのことを考えてくれているメニュー
・小学校児童全員と先生方全員の人数分を少ない人数で，毎日作ってくださっている。
　次に，「だからわたしたちは，…」
どんな風に給食をいただくべきか意見を出し合いました。
・給食の先生方に感謝して味わって食べる。
・好き嫌いせず,残さず食べる。
・時間内に食べ終わる。
　そして，「今日からわたしたちができることは？」何か考えました。
・『感謝』の気持ちをあいさつなどの言葉にして伝える。
・『完食』できるように嫌いな物も少しずつ食べる。
・『時間内に』食べられるように，工夫する。
　一　早く準備に取りかかる。（遊ばず）
　二　当番以外の人も考えて行動する。（全員で協力）

そして，今日の給食に感謝して大おかずと小おかずを完食しました。
時間内には間に合わなかったので，次は，達成させたいです。　

　３年生は理科の学習で初めて理科室で実験を行いました。
前回，ほかけ車を走らせたとき，いろいろな気づきがありました。
その気づきから仮説「風の力が強いほど車の走る距離は長くなるのだろう。」を立て，それを確かめる実験を行いました。
　実験は，送風機を使って「弱」と「強」の一定の風を利用し，ほかけ車の走る距離を測りました。一人三回ずつ記録を測りました。はじめは，ほかけ車が走るのが楽しくてやっていましたが，次第に正確な記録を測ろうとする姿が見られるようになってきました。
　翌日，みんなの実験の結果を表にまとめ，その記録から読み取り，結論「風が弱いときの距離はだいたい１．５ｍ，強いときの距離はだいたい３．５ｍである。」を出しました。
　その結果から，考えられることを結論「ほかけ車は風の力が強いほど長い距離を進み，弱いほど短い距離しか進まない。」とまとめることができました。
　

　図画工作科「６月の絵」に取り組んでいます。前回は，アジサイをしっかり観察して描きました。今日は，背景に取りかかりました。「梅雨と言えば？」の問いに返ってきた「虹！」を今日は描き足しました。三原色を使って空の色と七色を作り出しました。思い通りの色ができあがるたびに歓声が上がりました。どの虹もとってもきれいです。あの歌が聞こえてきますね。「きっと明日はいい天気♪〜」

　道徳科「持ってあげる？食べてあげる？」で，『優しい人ってどんな人？』についてみんなで楽し話し合いました。
　はじめに，「やさしいな。」と思ったことについてこれまでの経験の中から思いだしました。「けがしたときに声をかけてくれたとき」「物を拾ってくれたとき」「お小遣いをもらったとき」など，「やさしいな」と思った場面はいろいろありました。
　次に，教材「持ってあげる？食べてあげる？」の登場人物「わたし」のやさしさについてどう思うか，A，B二つの場面について考えを出し合いました。
A　「重たいからランドセル持って。」「いいよ。」
B　「給食のなすが苦手だから食べて。」「なすすきだから食べてあげる。」
　その後で,登場人物になりきり，演じてみました。みんながやる「わたし」は，はっきりしていて，強く断っていました。いろいろな「わたし」が登場し，盛り上がりました。
　最後に，あらためて「やさしくするときに大切なことはどんなことだろう。」について考えました。
　授業のふり返りには次のような感想がありました。
・みんなの発表を聞いて，わたしもそれがいいことなのかやり過ぎてはいないかについて考えてやさしくしたいと思いました。
・「やさしい」には，いいやさしさといけないやさしさがあることがわかりました。
・わがままを聞き入れてあげることはやさしさじゃないし，きびしさも優しさといくことを学びました。
・友だちにやさしくしたり親切にしたりすることは全部いいことだと思っていたけれど，やったらいい親切と悪い親切があることに気がつけてよかったです。
・わたしも「わたし」みたいにランドセルを持ってあげたことがあるので，やっぱり無理矢理やり過ぎるのはよくないと思いました。この学習でいろんなことがたくさん学べました。

　理科「風とゴムの力」の学習に入っています。今日は，実験のための車を作って試運転です。できあがった車を廊下に持っていき，早速走らせました。いろいろな角度で風を当ててみたり,風を受ける帆を二段重ねにしてみたり，下敷きや教科書を使い風を起こす手段を変えてみたりしながら試行錯誤しながら楽しんでいました。
「先生，休憩時間にもやっていいですか？」
「決まりを守ってできる人はどうぞ。」
「やったー！！」
今，三年生の教室の前の廊下は慢性的な交通渋滞中です。

　図画工作科「くるくるランド」が完成しました。ステージごとに夢を形に変えていきました。場面の数は，二場面，三場面，四場面とお好みにより様々です。
・植物が芽を出し，成長し，実を実らせていく様子
・海の中と，水族館の中
・お城の外観とお城の中の様子
など，３年生の教室は，夢の世界を表現した楽しい作品であふれています。

　卵からその成長を見守ってきました。さなぎになって約２週間，ちゃんとチョウになってくれるのかと気をもんでいましたが…。
　心配で，日曜日に教室をのぞいてみますと……見事にチョウに生まれ変わっていました！みんなで旅立ちを見届けたかったのですが，日曜日となってしましました。誰もいない教室で，ひっそりと羽化し，見事に華麗に美しく，アゲハチョウに変身していました。教室の窓を全開にすると，梅雨空の中へ高く高く舞い上がっていきました。

　図画工作科で，梅雨を絵で表そうとしています。「梅雨と言えば？」にみんなは，「かえる」「アジサイ」「カタツムリ」「虹」…イメージを出し合いました。
　今日は，今きれいに咲き誇っているアジサイをじっくり観察し，ペンで慎重に描いていきました。花びらに見える四枚のガクを基本として，その集合体を集中して描いていきました。たくさん描き足していくとすてきなアジサイの見えてきます。
　次回は，イメージを描き足していきます。

　第１回お楽しみ会を開催しました。めあて「みんなが楽しめるように協力してニコニコなれる会」を目標に協力して会を行いました。この会に向けて，ゲーム係，あいさつ係，飾り付け係に分かれて準備しました。本番当日は,はじめの言葉の後，三つのゲームを楽しみ，終わりの言葉でふり返りました。反省点もいくつかありましたので，第２回のお楽しみ会に生かせればいいなあと思っています。

　算数科では，「長いものの長さのはかり方」の学習に入っています。今日は,巻き尺を使って，学校のいろいろな物を測ってみました。みんなが測ってみたい物は,体育館の縦の長さ，階段の高さ，運動場の広さ，ろう下の長さなどでした。
　各グループで協力して巻き尺を使って測りました。初めて使うので，もつれたりして大変な経験をしましたが，経験することで，上手に測れるようになっていきました。

　食欲旺盛だったあおむしくんは，動きを止めてピクピクし始めました。教室のみんなは心配しています。翌日、姿を変えていたのを発見しました。さなぎになっていたのですね。