大休けいにヘチマの様子を見に行くと…

なんと、花が二輪咲いていました。
「一つだけ」ではありませんでした。
これからたくさん咲くのだろうと思います。
にぎやかになりますね。

　今日の学級活動では，「給食」をテーマにして話し合いました。
「給食って？」
毎日当たり前に食べている給食についてどんなことを思っているかを出し合いました。
・栄養のバランスを考えた物
・わたしたちのことを考えてくれているメニュー
・小学校児童全員と先生方全員の人数分を少ない人数で，毎日作ってくださっている。
　次に，「だからわたしたちは，…」
どんな風に給食をいただくべきか意見を出し合いました。
・給食の先生方に感謝して味わって食べる。
・好き嫌いせず,残さず食べる。
・時間内に食べ終わる。
　そして，「今日からわたしたちができることは？」何か考えました。
・『感謝』の気持ちをあいさつなどの言葉にして伝える。
・『完食』できるように嫌いな物も少しずつ食べる。
・『時間内に』食べられるように，工夫する。
　一　早く準備に取りかかる。（遊ばず）
　二　当番以外の人も考えて行動する。（全員で協力）

そして，今日の給食に感謝して大おかずと小おかずを完食しました。
時間内には間に合わなかったので，次は，達成させたいです。　

　５月の連休明けに植えたあさがおが，ぐんぐん育っています。
　毎日水やりを行い，お世話をがんばっています。
　今回はつるの観察をしました。
　支柱に巻き付いて伸びている様子をよく見て，そっくりにかきました。
　花が咲き始めている子もおり，これから色とりどりの花をつけるのが楽しみです。

毎日、その日の日直がヘチマに水やりをしてくれています。
そのおかげで、ヘチマもぐんぐん成長しています。
これからも愛情込めてお世話していきます。

　家庭科で，裁縫の学習をしています。
　玉結びと玉留めに，少しずつ慣れてきました。
　今日は，自分の名前を縫い取ることに挑戦です。
　玉結びと玉留めを繰り返しながら，糸をうまく字に合わせていきます。
　うまくできたかどうかをお子さんに聞いて，話題にしてみてください。

　小学校の中・高学年では，１年間に約２００字くらいの漢字を習います。
　日々の漢字練習に加えて，漢字テストをすることで，定着を図っています。
　コンピューターが発達してきましたが，手で書くことは完全にはなくならないでしょうし，正しい漢字か人間が判断することが求められる場面もあると思います。
　写真は，漢字テストの前に，最終確認をしているところです。
　日々，頑張りを積み重ねている子どもたちです。

　６月２２日の朝，「防災教室」がありました。
　梅雨の時期ということもあり，大雨による土砂災害や洪水などの災害への備えについて，TVで視聴しました。
　この機会に，お家の方でも，災害に対する備えやハザードマップの確認などの話を，お子さんとしてみてください。

　生活科で「めざせ　生きものはかせ」という学習で，昆虫採集をしました。
　井口明神小学校にはビオトープがあり，昆虫や水生生物が多く生息しています。そこで，ビオトープを中心に採集に行きました。
　子どもたちは、虫かごと網を持って，夢中で虫取りをした結果，池の中にいるザリガニや，トンボ，バッタなどを捕まえることができました。
　捕まえた生き物は，土や石などを入れて，住みやすい環境にして教室で飼育することになりました。
　生き物を飼育することを通して，お世話することの大変さや，命の大切さを学んでほしいと思います。
　

　４年生の花だんのヘチマです。
　５月末に植えたヘチマが，１か月でとても大きく成長したので，ネットを取り付けました。長さは，１番長いもので，１ｍ８０ｃｍを超えています。
　ここからどこまで伸びるのか，４年生のみんなで観察をしていきたいと思います。

　３年生は理科の学習で初めて理科室で実験を行いました。
前回，ほかけ車を走らせたとき，いろいろな気づきがありました。
その気づきから仮説「風の力が強いほど車の走る距離は長くなるのだろう。」を立て，それを確かめる実験を行いました。
　実験は，送風機を使って「弱」と「強」の一定の風を利用し，ほかけ車の走る距離を測りました。一人三回ずつ記録を測りました。はじめは，ほかけ車が走るのが楽しくてやっていましたが，次第に正確な記録を測ろうとする姿が見られるようになってきました。
　翌日，みんなの実験の結果を表にまとめ，その記録から読み取り，結論「風が弱いときの距離はだいたい１．５ｍ，強いときの距離はだいたい３．５ｍである。」を出しました。
　その結果から，考えられることを結論「ほかけ車は風の力が強いほど長い距離を進み，弱いほど短い距離しか進まない。」とまとめることができました。
　

　英語科では，教科書と教科書付属のＤＶＤの音声や映像など，様々な機能を使って，学習をしています。
　ＡＩＥの齋藤先生と担任で進めていますが，子どもたちは，少しずつ会話にも慣れてきました。家庭でも，「How are you?」や，「What day is it today?」,「What is the date today?」,「How is the weather,today?」など，尋ねてみてください。

　今週の，月，火，水曜日に，学校で緑の羽根募金を行っています。
　環境委員の人たちが，お金の受け取りや，品物の受け渡しをしてくれています。
　今日の大休憩は，5年生対象の時間でした。
　たくさんの人が，募金をしてくれました。ありがとうございました。

　６月２１日（月）３校時に、広島市道路交通局の方にお越しいただき、歩行教室を実施していただきました。
　横断歩道の歩き方を学習した後、実際に練習しました。
　「止まる。手を上げる。右見て左見て右を見る。右を見ながら歩く。左を見ながら歩く。」とリズムよく口に出しながら、上手に渡ることができました。
　登下校の際にも、学んだことをいかしてほしいです。

　２年生が，体力テストの「シャトルラン」を実施しました。
　コロナ禍でなければ，全員で行って補助するのですが，今年度は人数を十数人に限って，５年生が見本を見せたり，数を数えたりしました。
　２年生は自分たちのシャトルランを，５年生は高学年として活躍する場をもらって，それぞれ頑張ることができました。

　 ６月１１日（金）３校時に、保健所の方に来ていただき「上手な手洗い授業」を実施していただきました。
　ぬり絵をして汚れの残りやすい場所を確認した後、自分の手を脱脂綿で拭いて見てみました。
　脱脂綿の色が変わり、きれいだと思っていた自分たちの手が汚れていたことにびっくり！
　そして、「汚れた手」、「水だけで洗った手」、「石けんを使って洗った手」の手形培地を見比べ、汚れをきれいに落とす手洗いの方法について学びました。
　効果的な手洗いについて教えていただいたので、毎日実践していきたいです。

　第２回代表委員会が開かれました。
　先月の生活目標「自分からあいさつをしよう」について各クラスで話し合ったことを発表したり，委員会からのお願いを伝えたりしました。
　準備や進行をする運営委員会の子どもたちも，日々頑張ってくれています。

　くつ箱の扉の前で，朝，検温したかどうかを確認しています。
　多くの子どもたちは，こちらが挨拶する前に，
　「おはようございます。」
　「熱を測って来ました。」
と，さわやかな挨拶をしてくれるようになっています。
　顔を見て，はっきりとした声で，立ち止まってなど，挨拶のレベルが上がりつつある子どもたちです。

　図画工作科「６月の絵」に取り組んでいます。前回は，アジサイをしっかり観察して描きました。今日は，背景に取りかかりました。「梅雨と言えば？」の問いに返ってきた「虹！」を今日は描き足しました。三原色を使って空の色と七色を作り出しました。思い通りの色ができあがるたびに歓声が上がりました。どの虹もとってもきれいです。あの歌が聞こえてきますね。「きっと明日はいい天気♪〜」

　道徳科「持ってあげる？食べてあげる？」で，『優しい人ってどんな人？』についてみんなで楽し話し合いました。
　はじめに，「やさしいな。」と思ったことについてこれまでの経験の中から思いだしました。「けがしたときに声をかけてくれたとき」「物を拾ってくれたとき」「お小遣いをもらったとき」など，「やさしいな」と思った場面はいろいろありました。
　次に，教材「持ってあげる？食べてあげる？」の登場人物「わたし」のやさしさについてどう思うか，A，B二つの場面について考えを出し合いました。
A　「重たいからランドセル持って。」「いいよ。」
B　「給食のなすが苦手だから食べて。」「なすすきだから食べてあげる。」
　その後で,登場人物になりきり，演じてみました。みんながやる「わたし」は，はっきりしていて，強く断っていました。いろいろな「わたし」が登場し，盛り上がりました。
　最後に，あらためて「やさしくするときに大切なことはどんなことだろう。」について考えました。
　授業のふり返りには次のような感想がありました。
・みんなの発表を聞いて，わたしもそれがいいことなのかやり過ぎてはいないかについて考えてやさしくしたいと思いました。
・「やさしい」には，いいやさしさといけないやさしさがあることがわかりました。
・わがままを聞き入れてあげることはやさしさじゃないし，きびしさも優しさといくことを学びました。
・友だちにやさしくしたり親切にしたりすることは全部いいことだと思っていたけれど，やったらいい親切と悪い親切があることに気がつけてよかったです。
・わたしも「わたし」みたいにランドセルを持ってあげたことがあるので，やっぱり無理矢理やり過ぎるのはよくないと思いました。この学習でいろんなことがたくさん学べました。

　理科「風とゴムの力」の学習に入っています。今日は，実験のための車を作って試運転です。できあがった車を廊下に持っていき，早速走らせました。いろいろな角度で風を当ててみたり,風を受ける帆を二段重ねにしてみたり，下敷きや教科書を使い風を起こす手段を変えてみたりしながら試行錯誤しながら楽しんでいました。
「先生，休憩時間にもやっていいですか？」
「決まりを守ってできる人はどうぞ。」
「やったー！！」
今，三年生の教室の前の廊下は慢性的な交通渋滞中です。