５・６年生は毎週１回英語の授業があります。その際は、担任とAIEの田中先生で行っています。田中先生の英語は流ちょうで、笑顔での授業は子どもたちも楽しみにしています。

さらに１年に１０回ほどALTの先生にも授業に来ていただいています。今回はジョン先生です。毎回ALTの外国の先生が来られたときには、交流給食を行っていますが、今回は５年２組でした。

質問タイムでは、「好きなスポーツは何ですか？」と聞いた子どもに「英語で言ってみよう。」と担任の竹内先生。「えーと？」と考えた後、「Ｗｈａｔ　ｓｐｏｒｔｓ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？」使える英語になっていることに感心しました。

ちなみにジョン先生と竹内先生は英語でお話をなさっていました。何のお話だったのでしょうかね。　

５年生が理科で食塩とミョウバンの結晶についてまとめをしていました。

顕微鏡で観察をした後、自分の言葉で伝え合っています。
図にして説明する子どももいました。「なるほど。」「ああ、わかる，わかる。」「同じです。」と言葉が飛び交っています。

自分の考えを伝え合うこと、そして自分の表現と比較することで思考が深まります。鈴が峰小の目指している子どもたちの姿の一端を見ることができました。

「心あたたまるお面」というテーマで図工の時間にお面をつくりました。
実際にかぶることができることもあり，喜んでお面をかぶって友達同士で遊ぶ姿も見られました。
「先生いつ持って帰ってもいいの？」「お楽しみ会でお面をつけようかな？」と子どもたちにとって，満足のいくお面ができたようです。
また，自分のお面を川柳で表現しました。どの児童も特徴をよくとらえた川柳を書いていました。
・西洋の　てんぐなのに　ひょとこくち
・つやつやの　ひげをはやした　太子さん
・はぐるまの　メガネがあるよ　うずまきピエロ

調理実習をしました。ごはんと味噌汁の調理です。
炊飯器は便利ですが、今回は鍋でご飯を炊いたので火加減が重要でした。どの班もコンロの前で火加減をじっと見守り続け、無事においしいご飯を炊き上げました。

包丁使いもなかなか上手です。家でも手伝いをしているのでしょうか。

これからも家で任せても大丈夫ですよ。

初めて自分達で作ったエプロンをつけて，みんなで調理実習をしました。ご飯とみそ汁を力を合わせてつくり，おいしく食べました。
・ご飯は，野外活動で学んだ作り方を生かして上手につくっていました。
・いりこは出さず，入れたままでみそ汁をつくり，いりこを食べたことが新鮮だったみたいです。
家で作って家族に食べさせてあげたいという感想がありました。
家庭科で学んだことを生活で生かせるといいですね。

ＰＴＣの行事で，日本伝統である畳を使って，作品をつくりました。国語で「和の文化を受けつぐ」を学習をした後の行事だったこともあり，興味をもつ子が多くいました。
いぐさの香りをかぎながら，思い思いの豆畳をつくりました。畳の大切さを改めて考えるきっかけになりました。
子ども達の川柳
・残したい　いぐさのかおる　和の文化
・いつ使おうか　どこに置こうか　迷うよね
・体験し　職人のすごさ　伝わるな
・心こめ　いぐさをかさねた　和のたたみ

ＰＴＣで『豆畳づくり』をしました。

まずは一人ずつ畳の縁を選びました。昔ながらの柄やカラフルな花柄、水玉などの現代的な柄・・・たくさんの柄の中から選ぶところから、一人一人の豆畳づくりがスタートしています。


畳の活用についてのお話を伺いながら、丁寧に作品を創り上げていきました。

ずれないように気をつけながら、釘を使って畳を留めていきます。
できあがった一人一人の豆畳をつなげてみるとすてきなアート作品ができました。

どのように飾ろうかと考えながら家に作品を持って帰りました。
畳の香りにこころが癒やされることでしょうね。

傘の色や置き方を工夫して，進んで広い空間に働きかけながら場所の変化を楽しみました。
学校内で雰囲気を変えて楽しみたい場所をグループで見つけ，子ども達一人一人がそのイメージに合わせて傘をつくりました。
学校のいろいろな場所の雰囲気が自分達の傘で変わるのを見て，みんな笑顔になりました。
学校中が笑顔になるといいな！

５年１組の授業は言語・数理運用科でした。この教科は、広島市独自のものです。扱われる教材も広島市にちなんだものが多くあります。

今回は、標識の秘密を探るという学習でした。
都道府県のマークから、どの県なのか、なぜそのように考えたのかと学習を進めていきます。
子どもたち一人一人が地図帳を持ち、各県の特徴を確かめながら予想を立てていきます。

たとえば、「マークが鳥の形に見えるから、鳥取かな。」「梨の形に見える。鳥取は梨が名産だから。」「よく見ると『と』の形に見える。鳥取の『と』ではないか。」など一人一人がワークシートに記入していました。どの考えも自分の根拠をしっかりともてています。

このように根拠を明らかにしながら説明していく力を、どの学年でも、どの教科でも大切にしていきたいと思っています。

５年２組の授業は国語科でした。
一つの言葉からイメージマップでイメージを広げていきます。

桜ー春ー始まりー始業式
　ー花ー花びらーひらひらーちょう　
　ーピンクーやわらかいー毛布

桜を例にするとこんな風に連想が広がっていきます。

言葉をつなぎ、そこから詩を作りました。

子どもの感性は豊かです。
同じ言葉から広がる世界を交流し合うことで、言葉の幅がさらに広がります。

授業でも、イメージマップから詩をつくり発表していました。
　　

ほうれん草のおひたしを作りました。

２回目の調理実習は包丁の扱い方について学びました。
みんな、指先をまるめて上手にほうれん草を切りました。

かつおぶしとしょうゆをかけて美味しくいただきました。

５年生になって始まる教科、家庭科です。

この日はコンロの安全な使い方を知り、お湯を沸かしました。
みんな、上手に火をつけることができました。

最後は沸かしたお湯でお茶を入れて美味しくいただきました。